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摘要：随着教育的发展，幼儿园教育教学应当紧跟教育时代步伐，积极培养幼儿良好的生活习惯，使幼儿能够从小养成良好的生活习惯，才能够为他们日后的成长与发展打下坚实的基础。幼儿教师需要充分重视在幼儿园小班教学中开展幼儿习惯养成的教学工作，并面对幼儿的实际成长需要为幼儿有针对性的设计相应的习惯养成教育方案。本文探究了巧妙运用多通道方法，培养幼儿良好生活习惯的具体策略。
关键词：幼儿园;多通道方法;良好生活习惯;具体教学策略
幼儿园学习阶段的幼儿自身人格发展及行为习惯等各方面都并不完备。幼儿教师需要通过开展切实有效的习惯养成教育帮助幼儿改善自身存在的不良生活习惯，并且引导幼儿逐渐形成正确的学习习惯与生活习惯。好习惯能够成为幼儿健康成长的基石，当前我国幼儿园教师已经充分注意到了习惯养成教育的重要作用，并在实践教育中总结相应教学经验。
1、巧妙运用多通道方法，培养幼儿良好生活习惯的具体教学策略
1.1巧妙借助优良文化感染幼儿的心灵，培养幼儿的良好生活习惯
幼儿教师为了促使幼儿良好习惯的养成，可以通过借助中华优秀传统文化来对幼儿进行熏陶，让幼儿接触更多的文化知识进而打动幼儿的心灵，这样不仅能够使得幼儿养成好的习惯，同时还可以丰富幼儿的精神世界，使得幼儿从小就能够具备丰厚的文化底蕴，为今后的学习生活打下了坚实的基础。需要注意的是，幼儿园的幼儿年龄较小，幼儿教师在为其选取文化教育内容时需要考虑到其理解能力等方面的问题。例如，在为幼儿选择相关教育书籍时，教师应该尽量以图画为主配以基础的文字，这样能够便于幼儿对书籍内容进行理解，且可以更好的吸引幼儿的学习兴趣。习惯的养成并不是一蹴而就的，幼儿教师切不可过于着急培养幼儿良好的习惯，而是需要借助文化熏染循序渐进，让幼儿能够从传统文化知识中得到一定的借鉴，从而确保幼儿习惯的正确养成。例如，我国自古以来就有规范幼儿生活习惯的《弟子规》，虽然处于目前幼儿可能无法深刻理解《弟子规》原文中所表达的内涵，但是幼儿教师可以为幼儿收集有关于《弟子规》的插画版本读物，通过图画的方式将每一条学童规范都能够直观形象的演绎出来，这样幼儿可以基本理解读物内容，并且积极效仿古人规范，并转化成为自己的生活习惯。此外，幼儿教师还可以为幼儿找寻相关的动画内容，动画形式能够从声音、图画等多方面刺激幼儿的学习欲望，更好的引导幼儿进行优良习惯的养成。
1.2巧妙结合家庭教育，培养幼儿的良好生活习惯
幼儿园阶段的幼儿由于刚刚脱离了家庭环境，来到幼儿园中难免会感觉周围环境陌生，并且体现在家庭生活中养成的习惯，这些自家庭中带来的习惯有一部分并不可取，是由于家长娇惯幼儿而形成的，幼儿教师针对这些不良的习惯需要及时引导幼儿进行改正，将幼儿园作为一个全新环境让幼儿重新养成正确的行为习惯。离开了父母照顾的幼儿一时间很难独立完成很多生活中的事情，而幼儿教师需要让幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活环境，并且从生活中的小事做起培养幼儿养成正确的行为习惯。例如，在家庭中幼儿无论是想要喝水还是吃饭都会有人提供，幼儿不需要动手就能够得到想要的东西，而在幼儿园中，幼儿教师需要锻炼幼儿自己去饮水机接水、拿饭勺吃饭并将物品放回原位的好习惯，让幼儿知道自己的事情需要自己去完成，不能够只靠其他人的帮助。很多幼儿在刚开始接受这样的训练时，时常会因为自己的要求得不到幼儿教师的满足，因此出现哭闹的现象。而针对类似的现象，幼儿教师不能够任由他们胡闹，但是本着保护幼儿心灵的前提下，也不能够对于幼儿进行过于严厉的批评，幼儿教师需要首先向幼儿讲清楚正确的要求，并以耐心的态度不断劝解幼儿，让幼儿能够明白自己这样的行为是不对的。经过一段时间的训练之后，幼儿就能够逐渐适应这种新的方式，并且养成良好的生活自理习惯，对于幼儿日后勇于担当精神的形成也起到了积极的作用。
1.3巧妙借助榜样效应起模范作用，培养幼儿的良好生活习惯
幼儿教师需要時刻注意自己在幼儿面前的表现，将自己作为幼儿的榜样，因为幼儿的模仿能力很强，而幼儿教师又是与幼儿在幼儿园中接触最密切的人，幼儿教师的一言一行都很可能会被幼儿进行学习，因此幼儿教师一定需要为幼儿起到模范带头作用，这样才能够促进幼儿习惯养成教育的顺利开展。一些幼儿教师虽然教导幼儿要养成良好的习惯，然而自己的行为习惯仍然存在不足之处，一旦让幼儿发现或学习，那么幼儿习惯养成教育将变得没有说服力，很难发挥其真正的教育作用。幼儿教师需要不断完善自己的习惯及思想品质，并通过增加阅读量而丰富自身的知识底蕴，形成优良的自我修养，这样才能够真正作为幼儿的榜样，促进幼儿积极健康的成长与发展。
2、结语
在幼儿园教学中巧妙运用多通道方法，培养幼儿的良好生活习惯对于幼儿的成长与发展起到了十分重要的作用，幼儿教师需要真正重视并制定适用于幼儿的教育方法，切实帮助幼儿实现良好生活习惯的养成。
参考文献：
[1]马卓玛，张环草吉.浅谈幼儿园老师如何培养幼儿良好的生活习惯[J].课程教育研究，2020（37）：82-83.
[2]高雪.家园深度合作 习惯养成共赢——论如何培养幼儿良好的生活习惯[J].考试周刊，2021（10）：163-164.
关键词：幼儿园;多通道方法;良好生活习惯;具体教学策略
幼儿园学习阶段的幼儿自身人格发展及行为习惯等各方面都并不完备。幼儿教师需要通过开展切实有效的习惯养成教育帮助幼儿改善自身存在的不良生活习惯，并且引导幼儿逐渐形成正确的学习习惯与生活习惯。好习惯能够成为幼儿健康成长的基石，当前我国幼儿园教师已经充分注意到了习惯养成教育的重要作用，并在实践教育中总结相应教学经验。
1、巧妙运用多通道方法，培养幼儿良好生活习惯的具体教学策略
1.1巧妙借助优良文化感染幼儿的心灵，培养幼儿的良好生活习惯
幼儿教师为了促使幼儿良好习惯的养成，可以通过借助中华优秀传统文化来对幼儿进行熏陶，让幼儿接触更多的文化知识进而打动幼儿的心灵，这样不仅能够使得幼儿养成好的习惯，同时还可以丰富幼儿的精神世界，使得幼儿从小就能够具备丰厚的文化底蕴，为今后的学习生活打下了坚实的基础。需要注意的是，幼儿园的幼儿年龄较小，幼儿教师在为其选取文化教育内容时需要考虑到其理解能力等方面的问题。例如，在为幼儿选择相关教育书籍时，教师应该尽量以图画为主配以基础的文字，这样能够便于幼儿对书籍内容进行理解，且可以更好的吸引幼儿的学习兴趣。习惯的养成并不是一蹴而就的，幼儿教师切不可过于着急培养幼儿良好的习惯，而是需要借助文化熏染循序渐进，让幼儿能够从传统文化知识中得到一定的借鉴，从而确保幼儿习惯的正确养成。例如，我国自古以来就有规范幼儿生活习惯的《弟子规》，虽然处于目前幼儿可能无法深刻理解《弟子规》原文中所表达的内涵，但是幼儿教师可以为幼儿收集有关于《弟子规》的插画版本读物，通过图画的方式将每一条学童规范都能够直观形象的演绎出来，这样幼儿可以基本理解读物内容，并且积极效仿古人规范，并转化成为自己的生活习惯。此外，幼儿教师还可以为幼儿找寻相关的动画内容，动画形式能够从声音、图画等多方面刺激幼儿的学习欲望，更好的引导幼儿进行优良习惯的养成。
1.2巧妙结合家庭教育，培养幼儿的良好生活习惯
幼儿园阶段的幼儿由于刚刚脱离了家庭环境，来到幼儿园中难免会感觉周围环境陌生，并且体现在家庭生活中养成的习惯，这些自家庭中带来的习惯有一部分并不可取，是由于家长娇惯幼儿而形成的，幼儿教师针对这些不良的习惯需要及时引导幼儿进行改正，将幼儿园作为一个全新环境让幼儿重新养成正确的行为习惯。离开了父母照顾的幼儿一时间很难独立完成很多生活中的事情，而幼儿教师需要让幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活环境，并且从生活中的小事做起培养幼儿养成正确的行为习惯。例如，在家庭中幼儿无论是想要喝水还是吃饭都会有人提供，幼儿不需要动手就能够得到想要的东西，而在幼儿园中，幼儿教师需要锻炼幼儿自己去饮水机接水、拿饭勺吃饭并将物品放回原位的好习惯，让幼儿知道自己的事情需要自己去完成，不能够只靠其他人的帮助。很多幼儿在刚开始接受这样的训练时，时常会因为自己的要求得不到幼儿教师的满足，因此出现哭闹的现象。而针对类似的现象，幼儿教师不能够任由他们胡闹，但是本着保护幼儿心灵的前提下，也不能够对于幼儿进行过于严厉的批评，幼儿教师需要首先向幼儿讲清楚正确的要求，并以耐心的态度不断劝解幼儿，让幼儿能够明白自己这样的行为是不对的。经过一段时间的训练之后，幼儿就能够逐渐适应这种新的方式，并且养成良好的生活自理习惯，对于幼儿日后勇于担当精神的形成也起到了积极的作用。
1.3巧妙借助榜样效应起模范作用，培养幼儿的良好生活习惯
幼儿教师需要時刻注意自己在幼儿面前的表现，将自己作为幼儿的榜样，因为幼儿的模仿能力很强，而幼儿教师又是与幼儿在幼儿园中接触最密切的人，幼儿教师的一言一行都很可能会被幼儿进行学习，因此幼儿教师一定需要为幼儿起到模范带头作用，这样才能够促进幼儿习惯养成教育的顺利开展。一些幼儿教师虽然教导幼儿要养成良好的习惯，然而自己的行为习惯仍然存在不足之处，一旦让幼儿发现或学习，那么幼儿习惯养成教育将变得没有说服力，很难发挥其真正的教育作用。幼儿教师需要不断完善自己的习惯及思想品质，并通过增加阅读量而丰富自身的知识底蕴，形成优良的自我修养，这样才能够真正作为幼儿的榜样，促进幼儿积极健康的成长与发展。
2、结语
在幼儿园教学中巧妙运用多通道方法，培养幼儿的良好生活习惯对于幼儿的成长与发展起到了十分重要的作用，幼儿教师需要真正重视并制定适用于幼儿的教育方法，切实帮助幼儿实现良好生活习惯的养成。
参考文献：
[1]马卓玛，张环草吉.浅谈幼儿园老师如何培养幼儿良好的生活习惯[J].课程教育研究，2020（37）：82-83.
[2]高雪.家园深度合作 习惯养成共赢——论如何培养幼儿良好的生活习惯[J].考试周刊，2021（10）：163-164.