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摘 要
结合“京津冀一体化”规划及首都未来数字文化产业发展大趋势，本文对我系“数字展示”专业的主干课程进行一些个人的分析，分析“数字展示”专业课程的主要内容，提出进一步改进的方法。
【关键词】建模;交互;造型;视频
近几年以来，随着知识经济的发展，北京也加大了对产业结构的战略性调整。逐步转向以高新技术、高附加值产业为主导产业，以及与高新技术产业密切相关的现代服务业的发展。随着国家对中国制造2025概念的提出，产业结构需要升级和转型，同时对技术创新和技术人员的素质提出了更高的要求，社会迫切需要大量的具有较强实践能力，并能够将科学技术思想转变为现实产品的应用型人才，而传统大学所培养的人才类型已不能满足国家经济发展，特别是技术革新的需要。北京信息职业技术学院数字媒体与艺术系顺应北京教育产业战略化调整，对本系的数字展示专业进行课程优化研究，为专业的进一步发展打下了良好的基础。
1 “数字展示专业”定位及课程规划
“数字展示”和“数字交互”是两个相辅相成的概念，展示与交互也是当今数字媒体行业所追求的目标，它们体现了良好的用户体验的趋势所在。实践和调研多方证明，展示和交互这两个方面大的定位是正确的，也反应和体现了首都教育在科技服务方面的引领作用。
专业建设重要的一项内容就是专业定位正确，专业要有相应的行业存在作为依赖，有快速发展的产业作为支撑。为开设此专业，教学系请教了多位行业专家，走访了大量的企业进行实地调研，对数字展示产业的发展前景，人才需求的规格等方面进行了全面分析。最后确定数字展示专业课程设置由以下四个主干课程组成：建筑建模-建筑渲染-视频展示-数字交互。
2 “数字展示专业”主干课程分析和反思
2.1 《建筑模型制作》课程分析与改进
对于数字交互引擎来说，其中所需要承载的美术资源是非常丰富的，从建筑，生物角色，道具，自然界的花草树木，山川湖泊等，这些丰富的需球都需要建模工作者能根据项目或者客户的需求提供模型，通过企业和培训机构的各种数据调查得出，让学生掌握一种通用的建模方法，让他们尝试去做各种造型的物品，从而打下扎实的建模基础，这样会比只会其中一种建模方法来的好。这样的学生能更适应未来岗位的发展和变化，通常企业也倾向于更容易培养后者具备可塑性的学生。
所以从美术建模的角度来说，重要的还是需要建立一种建模通用的方法。无论是建造建筑还是建造人物，比如都可以用软件的polygon（面片造型）的模式来建造，既然都可以用软件的命令建模，那各种物件唯一不同的是造型的区别。造型不是简单的复制，而是带有自己二次设计的再次创造，好的造型是一种有意味的形式。
所以假如要对建模课程做一个优化的话，可以试着从“建模通用方法”及“造型理解”两个方面入手。两者相互穿插进行，让学生既能越来越好的把握造型的原理，又能熟练的建模。
“建模通用方法”为使用软件的熟练性，教学目标就是学生能够用最快捷的命令完成造型。无论用什么软件，MAX也好，MAYA也好，唯一的目标——就是完成所看到的，所要求的，或者自己所设计的造型。暂时不考虑造型的材质和灯光，只是造型而已。这样的要求有一定难度，但是这正是未来岗位需要的的能力，也是行业考察个人是否能在建模领域举一反三的能力。个人认为，只有具备这样的能力，才算是合格的建模师。同时，建立的模型可以用3D打印出来，从虚拟的模型向实体的模型方式转化，让学生更具有三维建模的成就感。
而“造型理解”则是对美术资源的全方位的审视，理解造型“面”的走向，比例关系形成的对比效果，基本几何体演变的节奏。所以《建筑模型制作》课程，可以演变为《三维造型原理及技能》，以让学生做到对建模的举一反三能力。
2.2 《建筑模型渲染》课程分析与改进
第二个课程为《建筑动画渲染》，渲染技术其实就是视觉效果，主要靠调节参数来实现。这几年，主要靠VRay渲染器来实现丰富的效果，相比其他渲染器，VRay的灵活性、易用性更见长，这款渲染器被广泛应用于国内建筑表现领域。但在交互领域，目前的平台主要支持低模，所以可以考虑向低模和贴图方向发展，贴图技术的优劣直接反映到交互美术资源的质量，也是目前交互美术资源创建所必须的技术，必要的时候需要辅助手写板进行绘制。
在贴图为主题的内容前提下，加上材质渲染技术，让学生了解利用虚拟光影可以达到的效果。
2.3 《展览展示视频》课程分析与改进
十几年来，数字合成技术全面进入影视制作过程，计算机逐步取代了原有的影视 设备，并在影视制作的各个环节中发挥了巨大的作用。影视制作从以前的专业硬件设备逐渐向PC平台上转移，原来身份极高的专业软件也逐步移植到PC平台上来。《展览展示视频》在数字展示专业里专业里充当着视频合成和剪辑模块的作用，该作用从属于数字展示模块视频展示的一部分，视频展示在目前社会发展中扮演者极为重要的作用，今后课程可以较强剪辑和合成基本技能的教学。并能把电影语言融入到技术教学中，让学生技能掌握视频技术，也对艺术语言有一定的理解。
2.4 《互动媒体制作》课程分析与改进
互动，也就是交互，是这个时代最特的词之一，从手机触摸式大屏的演变，到各行业对交互技术的需求，无不体现着交互技术和理念对互联网和当今社会的影响。
虚拟现实技术依靠其便捷、逼真、经济以及可重复使用等特点，慢慢被一些科学研究和教育培训领域所接受，出现各种虚拟交互，虚拟装配技术。
《互动媒体制作》以互动引擎unity 3d为主流软件，主要教学三维交互技术，Unity从一开始作为游戏引擎来实现，做一些类似手机游戏，APP的工具，演变为目前许多虚拟现实项目也随之用该引擎作为主流软件。该平台主要特征是需要编程来交互，虽然可以PlayMaler来辅助编程，但从灵活性、便捷性来说，脚本是最合适的方式。但是一般院校的美术生普遍以感性思维为主，在学习编程的一开始就有一种恐惧感。所以如何循序渐进地让其入门，是一个关键的问题。建议可以在此门课程之前，开始一门《交互编程基础》课程，讲解一些最基础的编程语言，脚本问题解决了，其他应用技术就好学多了。
作者单位
北京信息职业技术学院 北京市 100010
结合“京津冀一体化”规划及首都未来数字文化产业发展大趋势，本文对我系“数字展示”专业的主干课程进行一些个人的分析，分析“数字展示”专业课程的主要内容，提出进一步改进的方法。
【关键词】建模;交互;造型;视频
近几年以来，随着知识经济的发展，北京也加大了对产业结构的战略性调整。逐步转向以高新技术、高附加值产业为主导产业，以及与高新技术产业密切相关的现代服务业的发展。随着国家对中国制造2025概念的提出，产业结构需要升级和转型，同时对技术创新和技术人员的素质提出了更高的要求，社会迫切需要大量的具有较强实践能力，并能够将科学技术思想转变为现实产品的应用型人才，而传统大学所培养的人才类型已不能满足国家经济发展，特别是技术革新的需要。北京信息职业技术学院数字媒体与艺术系顺应北京教育产业战略化调整，对本系的数字展示专业进行课程优化研究，为专业的进一步发展打下了良好的基础。
1 “数字展示专业”定位及课程规划
“数字展示”和“数字交互”是两个相辅相成的概念，展示与交互也是当今数字媒体行业所追求的目标，它们体现了良好的用户体验的趋势所在。实践和调研多方证明，展示和交互这两个方面大的定位是正确的，也反应和体现了首都教育在科技服务方面的引领作用。
专业建设重要的一项内容就是专业定位正确，专业要有相应的行业存在作为依赖，有快速发展的产业作为支撑。为开设此专业，教学系请教了多位行业专家，走访了大量的企业进行实地调研，对数字展示产业的发展前景，人才需求的规格等方面进行了全面分析。最后确定数字展示专业课程设置由以下四个主干课程组成：建筑建模-建筑渲染-视频展示-数字交互。
2 “数字展示专业”主干课程分析和反思
2.1 《建筑模型制作》课程分析与改进
对于数字交互引擎来说，其中所需要承载的美术资源是非常丰富的，从建筑，生物角色，道具，自然界的花草树木，山川湖泊等，这些丰富的需球都需要建模工作者能根据项目或者客户的需求提供模型，通过企业和培训机构的各种数据调查得出，让学生掌握一种通用的建模方法，让他们尝试去做各种造型的物品，从而打下扎实的建模基础，这样会比只会其中一种建模方法来的好。这样的学生能更适应未来岗位的发展和变化，通常企业也倾向于更容易培养后者具备可塑性的学生。
所以从美术建模的角度来说，重要的还是需要建立一种建模通用的方法。无论是建造建筑还是建造人物，比如都可以用软件的polygon（面片造型）的模式来建造，既然都可以用软件的命令建模，那各种物件唯一不同的是造型的区别。造型不是简单的复制，而是带有自己二次设计的再次创造，好的造型是一种有意味的形式。
所以假如要对建模课程做一个优化的话，可以试着从“建模通用方法”及“造型理解”两个方面入手。两者相互穿插进行，让学生既能越来越好的把握造型的原理，又能熟练的建模。
“建模通用方法”为使用软件的熟练性，教学目标就是学生能够用最快捷的命令完成造型。无论用什么软件，MAX也好，MAYA也好，唯一的目标——就是完成所看到的，所要求的，或者自己所设计的造型。暂时不考虑造型的材质和灯光，只是造型而已。这样的要求有一定难度，但是这正是未来岗位需要的的能力，也是行业考察个人是否能在建模领域举一反三的能力。个人认为，只有具备这样的能力，才算是合格的建模师。同时，建立的模型可以用3D打印出来，从虚拟的模型向实体的模型方式转化，让学生更具有三维建模的成就感。
而“造型理解”则是对美术资源的全方位的审视，理解造型“面”的走向，比例关系形成的对比效果，基本几何体演变的节奏。所以《建筑模型制作》课程，可以演变为《三维造型原理及技能》，以让学生做到对建模的举一反三能力。
2.2 《建筑模型渲染》课程分析与改进
第二个课程为《建筑动画渲染》，渲染技术其实就是视觉效果，主要靠调节参数来实现。这几年，主要靠VRay渲染器来实现丰富的效果，相比其他渲染器，VRay的灵活性、易用性更见长，这款渲染器被广泛应用于国内建筑表现领域。但在交互领域，目前的平台主要支持低模，所以可以考虑向低模和贴图方向发展，贴图技术的优劣直接反映到交互美术资源的质量，也是目前交互美术资源创建所必须的技术，必要的时候需要辅助手写板进行绘制。
在贴图为主题的内容前提下，加上材质渲染技术，让学生了解利用虚拟光影可以达到的效果。
2.3 《展览展示视频》课程分析与改进
十几年来，数字合成技术全面进入影视制作过程，计算机逐步取代了原有的影视 设备，并在影视制作的各个环节中发挥了巨大的作用。影视制作从以前的专业硬件设备逐渐向PC平台上转移，原来身份极高的专业软件也逐步移植到PC平台上来。《展览展示视频》在数字展示专业里专业里充当着视频合成和剪辑模块的作用，该作用从属于数字展示模块视频展示的一部分，视频展示在目前社会发展中扮演者极为重要的作用，今后课程可以较强剪辑和合成基本技能的教学。并能把电影语言融入到技术教学中，让学生技能掌握视频技术，也对艺术语言有一定的理解。
2.4 《互动媒体制作》课程分析与改进
互动，也就是交互，是这个时代最特的词之一，从手机触摸式大屏的演变，到各行业对交互技术的需求，无不体现着交互技术和理念对互联网和当今社会的影响。
虚拟现实技术依靠其便捷、逼真、经济以及可重复使用等特点，慢慢被一些科学研究和教育培训领域所接受，出现各种虚拟交互，虚拟装配技术。
《互动媒体制作》以互动引擎unity 3d为主流软件，主要教学三维交互技术，Unity从一开始作为游戏引擎来实现，做一些类似手机游戏，APP的工具，演变为目前许多虚拟现实项目也随之用该引擎作为主流软件。该平台主要特征是需要编程来交互，虽然可以PlayMaler来辅助编程，但从灵活性、便捷性来说，脚本是最合适的方式。但是一般院校的美术生普遍以感性思维为主，在学习编程的一开始就有一种恐惧感。所以如何循序渐进地让其入门，是一个关键的问题。建议可以在此门课程之前，开始一门《交互编程基础》课程，讲解一些最基础的编程语言，脚本问题解决了，其他应用技术就好学多了。
作者单位
北京信息职业技术学院 北京市 100010