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在教学过程中，教师教学归因偏差是客观地存在的，但其负面效应也是不可忽视的。本文首先对教师教学归因进行了定义，最后针对中学英语教师在教学归因上出现的问题，提出了四种矫正策略：热爱教师职业，不断提高现代教育理论修养，合理组织教学竞争，把归因训练作为教师培训的重要内容，学校领导要有正确的归因取向。
中学英语教师的教学归因偏差及矫正措施
【摘 要】
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在教学过程中，教师教学归因偏差是客观地存在的，但其负面效应也是不可忽视的。本文首先对教师教学归因进行了定义，最后针对中学英语教师在教学归因上出现的问题，提出了四种矫正策
【机 构】
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广西师范大学外国语学院
【出 处】
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小作家选刊（教学交流）
【发表日期】
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2004年期
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