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【摘要】为了使小学英语教学在新课程改革政策背景下的教学效果和质量得到有效提高，在信息时代和社会不断发展的促进下，计算机技术和网络技术得到了广泛的应用，尤其是在小学英语教学过程中，网络技术为小学英语的教学和学习提供了更好的教学条件，激发小学生对小学英语的学习兴趣。
【关键词】网络环境 ； 小学英语 ； 教学策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0103-01
随着时代和社会的不断发展，计算机技术和网络技术在人们的生活、工作和学习中得到了普遍的应用，尤其是在教学过程中，应用网络技术使传统的教学方法得到有效的改善，尤其使在小学英语教学过程中，在具有丰富网络资料资源的网络环境下，使教学设施得到有效的改善，让枯燥乏味的小学英语教学显得更具生动有趣，从而调动起小学生对小学英语学习的积极主动性，促进了小学英语教学效果和质量的有效提高。
一、网络环境下小学英语教学的概述
（一）小学英语教学运用的网络环境
在小学英语教学中运用网络环境，指的是在教学过程中充分的利用网络资源、网络媒介等进行教学。一般情况下，网络资源主要包含了网络的信息、平台与中介等，而网络媒介则是利用多媒体对网络资源进行使用。可以说，在小学英语教学中运用网络环境，就是对现代信息技术和计算机技术进行充分的运用，教师可以利用邮箱、EMS、QQ等方式与家长、学生进行及时的沟通，并向家长反馈学生的学习情况。另外，在小学英语课堂中，教师可以运用多媒体使网络资源得到充分的利用，让教学课堂显得更加的生活有趣。
（二）网络环境在小学英语教学的运用优点
与传统的教学环境进行比较，可以看出在网络环境进行小学英语教学具有以下四个方面的优点：1.由于在网络中含有丰富的英语资源，有助于为小学生提供更多的更有效的学习途径；2.由于在网络平台中能够进行相应的互动，因此有助于让小学生能够拥有更多学习与沟通交流的机会；3.在网络中存在的查询、检索和链接等性能，从而使小学生在学习小学英语和利用网络资源的时候更具便捷性；4.由于网络能够在空间上具有优秀的超越性，因此有助于小学生在学习小学英语的时候不会再受到只能在教室里进行学习的地点限制。
（三）加强网络负面影响的防范程度
众所周知，任何事物和事情都具有两面性，网络也不例外，除了在积极层面上的作用外，也存在着消极的一面，而在小学英语教学过程中，运用网络不但要意识到网络的优势和具有的积极面，而且还需要对网络存在的消极影响具有正确的意识和进行防范。对于小学生来说，由于受到年龄和阅历的制约，在运用网络资源进行学习的时候，无法避免会在网络中看到一些不良信息，但是却无法进行正确的分析筛选，因此这就需要教师和家长要密切联系，对小学生进行正确和积极的指导，让小学生能够在安全的网络环境中进行更好的学习。
二、网络环境下采取的小学英语教学策略
（一）营造生动活跃的课堂学习氛围
对于小学英语的教学，一直困扰着小学英语教师的主要问题就是小学英语的枯燥与乏味，而传统的教学模式根本就很难引起小学生对黑板板书的注意，因此，这就需要教师在小学英语教学过程中要营造出生动活跃的课堂学习氛围，而网络的出现则使这一问题得到有效的解决。由于网络环境下，所包含的网络资源和网络媒介十分的丰富，将教学设计方案利用多媒体媒介向学生展示，在课件中加上动漫、动物等背景和动画，并且配上相适应的音乐，面对丰富多彩并且色彩斑斓的多媒体屏幕，使得学生的注意力得到有效的集中。另外，在小学英语教学过程中，轻松、活跃的课堂学习氛围，对于学生的整体学习具有积极的推动作用，使学生能够根据自己本身的特点，对学习内容进行吸收和复习，从而提高学生的学习效果。
（二）创设情境，激发学生学习兴趣
对于学习来说，学生都会拥有一定的积极性，但是要怎樣激发起学生对小学英语的学习兴趣和学习的积极性，将之前存在的对于知识的接受从被动改为主动，这就要求小学教师在进行教学设计的时候，根据小学教材的具体内容，在课堂上创设适应的情境，让学生在课堂上通过对情境的观察、思索、判断和分析之后，激发起学生对小学英语的学习兴趣，促进其在对问题的观察和思考方面的能力得到有效提高。
（三）实现小学英语教学资源的共享
由于在网络中含有许多的有关于小学英语的资源，特别是与之相关的教学方法、教学形式等，小学英语教师通过网络对资源进行浏览和关注，对好的资源进行有效的应用，并且还可以将自己和身边同事拥有的优秀教学资源传到网络进行分享，这样一来就使优秀的教学资源得到有效的共享。另外，由于在网络上存在许多与小学英语听力、口语、写作等有关的训练资料，因此小学英语教师可以通过在网上对小学生的课下练习题和训练题进行筛选，选择适合于小学生学习的教学训练资料，从而使小学生对小学英语的学习兴趣与运用效果得到有效的提高。
（四）加强师生之间的沟通与互动
在小学英语教学过程中，运用先进的网络技术就需要对传统以教师为主体的教学模式进行改变，要重视在教学过程中小学生的主体地位，因此，小学英语教师可以利用网络平台及丰富的网络资源，加强师生之间的沟通与互动，并且在新型的评价反馈模式中，将小学生平时在小学英语学习过程中的学习态度、学习结果进行具体的总结和反馈，让教师和家长能够及时了解在网络环境下，小学生在利用网络对小学英语进行学习的具体情况，并且教师还可以将相关的教学资源传递给小学生，以此来加强教师与小学生、教师与家长、家长与小学生之间的互动关系，从而及时的让教师对教学设计方案进行及时的改进，使小学英语教学效果得到有效提高。
三、总结
综上所述，随着信息技术发展和计算机的广泛应用，在教学过程中也得到了普遍的应用，尤其是在小学英语教学中的应用，为小学英语的教学迈上新台阶起到了促进的作用。由于网络环境中包含了丰富的小学英语教学资源和训练资源，能够让原本就枯燥乏味的英语教学和英语学习在网络环境下显得更加的生动有趣，充分的调动起小学生对小学英语学习的积极主动性，从而促进了在新课改政策下小学英语教学质量和学习效果的提高。
参考文献
[1]王利美.网络环境下小学英语教学策略的分析[J].科学大众（科学教育），2013（06）.
[2]王琳琳.网络环境下小学英语教学策略的研究[J].考试周刊，2013（12）.
[3]陈晨.简述网络环境下小学英语教学策略分析[J].读书文摘，2014（12）.
【关键词】网络环境 ； 小学英语 ； 教学策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0103-01
随着时代和社会的不断发展，计算机技术和网络技术在人们的生活、工作和学习中得到了普遍的应用，尤其是在教学过程中，应用网络技术使传统的教学方法得到有效的改善，尤其使在小学英语教学过程中，在具有丰富网络资料资源的网络环境下，使教学设施得到有效的改善，让枯燥乏味的小学英语教学显得更具生动有趣，从而调动起小学生对小学英语学习的积极主动性，促进了小学英语教学效果和质量的有效提高。
一、网络环境下小学英语教学的概述
（一）小学英语教学运用的网络环境
在小学英语教学中运用网络环境，指的是在教学过程中充分的利用网络资源、网络媒介等进行教学。一般情况下，网络资源主要包含了网络的信息、平台与中介等，而网络媒介则是利用多媒体对网络资源进行使用。可以说，在小学英语教学中运用网络环境，就是对现代信息技术和计算机技术进行充分的运用，教师可以利用邮箱、EMS、QQ等方式与家长、学生进行及时的沟通，并向家长反馈学生的学习情况。另外，在小学英语课堂中，教师可以运用多媒体使网络资源得到充分的利用，让教学课堂显得更加的生活有趣。
（二）网络环境在小学英语教学的运用优点
与传统的教学环境进行比较，可以看出在网络环境进行小学英语教学具有以下四个方面的优点：1.由于在网络中含有丰富的英语资源，有助于为小学生提供更多的更有效的学习途径；2.由于在网络平台中能够进行相应的互动，因此有助于让小学生能够拥有更多学习与沟通交流的机会；3.在网络中存在的查询、检索和链接等性能，从而使小学生在学习小学英语和利用网络资源的时候更具便捷性；4.由于网络能够在空间上具有优秀的超越性，因此有助于小学生在学习小学英语的时候不会再受到只能在教室里进行学习的地点限制。
（三）加强网络负面影响的防范程度
众所周知，任何事物和事情都具有两面性，网络也不例外，除了在积极层面上的作用外，也存在着消极的一面，而在小学英语教学过程中，运用网络不但要意识到网络的优势和具有的积极面，而且还需要对网络存在的消极影响具有正确的意识和进行防范。对于小学生来说，由于受到年龄和阅历的制约，在运用网络资源进行学习的时候，无法避免会在网络中看到一些不良信息，但是却无法进行正确的分析筛选，因此这就需要教师和家长要密切联系，对小学生进行正确和积极的指导，让小学生能够在安全的网络环境中进行更好的学习。
二、网络环境下采取的小学英语教学策略
（一）营造生动活跃的课堂学习氛围
对于小学英语的教学，一直困扰着小学英语教师的主要问题就是小学英语的枯燥与乏味，而传统的教学模式根本就很难引起小学生对黑板板书的注意，因此，这就需要教师在小学英语教学过程中要营造出生动活跃的课堂学习氛围，而网络的出现则使这一问题得到有效的解决。由于网络环境下，所包含的网络资源和网络媒介十分的丰富，将教学设计方案利用多媒体媒介向学生展示，在课件中加上动漫、动物等背景和动画，并且配上相适应的音乐，面对丰富多彩并且色彩斑斓的多媒体屏幕，使得学生的注意力得到有效的集中。另外，在小学英语教学过程中，轻松、活跃的课堂学习氛围，对于学生的整体学习具有积极的推动作用，使学生能够根据自己本身的特点，对学习内容进行吸收和复习，从而提高学生的学习效果。
（二）创设情境，激发学生学习兴趣
对于学习来说，学生都会拥有一定的积极性，但是要怎樣激发起学生对小学英语的学习兴趣和学习的积极性，将之前存在的对于知识的接受从被动改为主动，这就要求小学教师在进行教学设计的时候，根据小学教材的具体内容，在课堂上创设适应的情境，让学生在课堂上通过对情境的观察、思索、判断和分析之后，激发起学生对小学英语的学习兴趣，促进其在对问题的观察和思考方面的能力得到有效提高。
（三）实现小学英语教学资源的共享
由于在网络中含有许多的有关于小学英语的资源，特别是与之相关的教学方法、教学形式等，小学英语教师通过网络对资源进行浏览和关注，对好的资源进行有效的应用，并且还可以将自己和身边同事拥有的优秀教学资源传到网络进行分享，这样一来就使优秀的教学资源得到有效的共享。另外，由于在网络上存在许多与小学英语听力、口语、写作等有关的训练资料，因此小学英语教师可以通过在网上对小学生的课下练习题和训练题进行筛选，选择适合于小学生学习的教学训练资料，从而使小学生对小学英语的学习兴趣与运用效果得到有效的提高。
（四）加强师生之间的沟通与互动
在小学英语教学过程中，运用先进的网络技术就需要对传统以教师为主体的教学模式进行改变，要重视在教学过程中小学生的主体地位，因此，小学英语教师可以利用网络平台及丰富的网络资源，加强师生之间的沟通与互动，并且在新型的评价反馈模式中，将小学生平时在小学英语学习过程中的学习态度、学习结果进行具体的总结和反馈，让教师和家长能够及时了解在网络环境下，小学生在利用网络对小学英语进行学习的具体情况，并且教师还可以将相关的教学资源传递给小学生，以此来加强教师与小学生、教师与家长、家长与小学生之间的互动关系，从而及时的让教师对教学设计方案进行及时的改进，使小学英语教学效果得到有效提高。
三、总结
综上所述，随着信息技术发展和计算机的广泛应用，在教学过程中也得到了普遍的应用，尤其是在小学英语教学中的应用，为小学英语的教学迈上新台阶起到了促进的作用。由于网络环境中包含了丰富的小学英语教学资源和训练资源，能够让原本就枯燥乏味的英语教学和英语学习在网络环境下显得更加的生动有趣，充分的调动起小学生对小学英语学习的积极主动性，从而促进了在新课改政策下小学英语教学质量和学习效果的提高。
参考文献
[1]王利美.网络环境下小学英语教学策略的分析[J].科学大众（科学教育），2013（06）.
[2]王琳琳.网络环境下小学英语教学策略的研究[J].考试周刊，2013（12）.
[3]陈晨.简述网络环境下小学英语教学策略分析[J].读书文摘，2014（12）.