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核心素养背景下开展初中历史课堂教学,要根据实际情况选择合适的教学方法,挖掘教材内容,实现培养学生历史核心素养的目的。文中以初中历史课堂出发点,分析如何立足核心素养开展历史课程教学。
立足核心素养,优化初中历史课堂教学
【摘 要】
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核心素养背景下开展初中历史课堂教学,要根据实际情况选择合适的教学方法,挖掘教材内容,实现培养学生历史核心素养的目的。文中以初中历史课堂出发点,分析如何立足核心素养开展历史课程教学。
【机 构】
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辽宁省葫芦岛市龙港区教师进修学校
【出 处】
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课堂内外（初中教研）
【发表日期】
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2021年2期
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摘 要： 根据新课程改革的基本精神，现阶段广大初中美术教师的教学目标就是，着力培养中学生的美术综合能力，其中培养审美能力是美术综合能力的一项重要内容。基于此，在初中美术课堂教学活动中培养学生审美能力，是一项势在必行的教学举措，审美能力的培养，有助于陶冶中学生的情操，启迪学生的心灵，不断提升其艺术品位，从而促进中学生综合素质的全面发展。 关键词： 初中美术;审美能力;培养路径 一、 引言 众所
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摘 要： 小学美术教学在当前时期的新课改思路下，应当能够达到激活小学生美术学习热情以及培养小学生独立思索能力的重要效果。小学美术课只有实现了以上的美术教学实效，才能被视为有效的美术课堂开展过程。为了保证小学美术课达到课堂有效性的良好目标，那么美术教师必须要结合美术新课改的总体实施思路，探索美术课的有效性提升思路。 关键词： 新课程改革背景;小学美术;教学有效性;提高策略 一、 引言 教学有效
初中化学不仅是一门演绎性的理论科学,更是一门归纳性的实验科学。在初中化学实验教学中,教师要注重学生的“感知”“融知”“延知”,引导学生演示实验、操作实验和课外实验。通过实验,提升学生的化学学习力,发展学生的化学核心素养。
把物质的制取与性质综合起来进行教学是深度学习的一种方式。因为各种主观和客观原因,导致有的老师不做氯气的制取和性质实验,让学生看实验视频,直接讲实验、说实验。为了改变这种现状,帮助学生建构完整的知识体系,养成化学学科素养,现用虚拟实验来完成氯气的制取和性质实验。
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作为思想政治课程五大学科核心素养之一的“法治意识”素养对于学生今后的社会生活和职业发展意义重大。为了了解学生“法治意识”现状,找准教学活动的逻辑起点,在授课班级开展了问卷调查和个别访谈,发现绝大部分学生具有一定法治理念和法律常识,认可法治教育课程开设的意义,对法治教育内容的发展性和职业性有所期待,但仍存在需要教师积极开展有效引导和教育的空间。基于此,结合教学实践经验,从教学内容的针对性、教学形式的多样性、教学资源的整合性和教学手段的现代性四个维度进行了关于提升“法治意识”核心素养培养有效性的思考。
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