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课堂中的"自我观察"是种微型、务实的研究,也是最易由教师自身开展的"贴身式"的研究,取之于平时,用之于平常,具有"正价性"。我们在给自己的课堂"搭脉"时,要将脉门从以往仅仅关注教学环节、教学活动过程,转移到对教学过程中种种细节的关注上来。
自观自察,搭准课堂心脉——以语文学科为例
【摘 要】
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课堂中的"自我观察"是种微型、务实的研究,也是最易由教师自身开展的"贴身式"的研究,取之于平时,用之于平常,具有"正价性"。我们在给自己的课堂"搭脉"时,要将脉门从以往仅仅
【机 构】
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浙江省杭州市求是教育集团
【出 处】
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教学月刊：小学版（综合）
【发表日期】
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2011年4期
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