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【内容摘要】在初中英语的教学过程中，听力和口语是其中的重要组成部分。从过去的教学现状来看，这二者是多数初中生所难以掌握的内容。为此，教师应该利用教学方法，帮助学生提升听力和口语的水平。在实施的过程中，教师应该从学生的角度出发，在不同的时期内满足学生的需求。本文将结合初中英语教学的案例，具体分析如何在课堂中提升学生的听力和口语水平。
【关键词】初中英语 听力 口语
在传统的教学方式中，教师习惯于将听力和口语分离为两个教学过程，这样不仅浪费时间而且不利于学生能力的提升。为此，教师应该有意识地将听力和口语的水平相结合，培养学生的综合学习能力。其次，在教师进行具体教学的时候，还应该从学生的角度出发，寻找影响他们学习的问题，并制定解决方案。最后，教师还可以通过一些趣味性的内容，提升学生的积极性，为学生制定教学计划。
一、将听力与口语教学相结合
从过去的教学方式来看，教师习惯于将听力和口语分离为两个过程，希望通过单独的教育提升学生的能力。从这两者的侧重点来看，它们表现了英语的两种表达形式。在这种情况中，教师无法将二者结合在一起，教学效果也受到了影响。为此，教师可以尝试将二者相结合，用这种方式提升学生的综合能力。在实际的操作过程中，教师应该在课堂中寻找二者结合的教学策略作为切入点。从这种情况来看，教师还应该对教学的情况有十分深入的了解。除此之外，教师还应该给予学生适当的课堂自由，让学生根据自己的情况作出合理的选择，并利用这种方式锻炼自己。
例如，在学习Do you like bananas？ 这篇文章的时候，教师就可以将口语和听力相结合，让学生获得不同的学习感受。这是一篇关于对水果的爱好的文章，文章则是对话的形式。教师可以利用互动的形式，让学生扮演文章中的不同角色，利用对话的形式锻炼自己的口语和听力水平，在这种实际的锻炼中得到长足的发展。值得注意的是，教师还可以给予学生适当的课堂自由。在学生的主观意识中，他们对听力和口语的理解是不同的，教师可以留给学生自由发挥的空间，在课堂中找到最符合自己需求的方式。在学生进行自主学习的时候，教师则应该及时地转变自身的角色，协助学生完成学习任务，并且能够在适当的时机给予学生帮助。这样，教师和学生还可以在课堂中灵活地转变自己的角色。
二、发现教学中存在的问题，制定解决措施
从学生的情况来看，听力和口语水平之所以难以达到理想的水平，是因为教学中存在一些问题，影响了学生的学习。为此，教师应该从学生的角度出发，发现教学中存在的问题，并制定解决措施。从过去的教学方式来看，多数教师对口语和听力的重视程度不够，导致教学重心偏移，导致学生的能力难以均衡发展。这是由多方面原因造成的。教师要做的便是改编教学观念，重视口语和听力对学生发展的影响，增加其在课堂中所占的比重。除了教师的问题之外，学生的态度也起到一定的作用。由于口语和听力特点，不符合学生的爱好，导致学生对它们逐渐失去兴趣，最后导致能力的不均衡发展。
为此，教师可以适当地调整教学措施。例如，在学习It is raining这篇文章的时候，教师就可以从学生的角度考虑，将教学方式改为学生喜欢的样子。教师可以利用现代设施的帮助，在课堂中营造出一个下雨的情景，让学生在这种环境中锻炼听力和口语的能力。从学生的情况来看，无论是自身的学习还是今后的学习方式，听力和口语都对学生产生了十分深远的影响。教师应该从长远的角度看待问题，并为学生制定长期的发展目标。在这种情况中，教师可以让每个学生都制定一个目标，作为指引他们前进的动力，而教师则应该努力帮助学生完成这些目标。
三、在课堂中营造一个积极的气氛
从过去的教学方式来看，英语课堂的氛围并不理想，学生无法在课堂中得到有效的锻炼。从这种情况来看，教师可以通过调整教学气氛，达到一定的教学目的。在课堂中，听力和口语水平都需要学生的练习来达到提升。在这种情况中，教师应该从学生的角度出发，在不同的时期内都得到良好的锻炼。从学生的情况来看，教师还可以利用多媒体设备等电子产品的帮助，这样不仅可以节省教学实践，而且还能够让学生得到良好的锻炼。更重要的是，多媒体设备可以合理地运用教学资源，在课堂中营造一个和谐的氛围，这对学生今后的发展都有十分重要的意义。除此之外，多媒体设备还可以与互联网相连，在教学中开拓知识范围，并且让学生获得更多的体验。值得注意的是，教师还应该筛选教学信息，避免不良信息对学生造成负面的影响。网络中的信息良莠不齐，初中生的能力有限，尚且无法有效地分辨信息，因此教师应该帮助学生筛选信息，提高教学的效率，保护学习成果。
结语
口语和听力是英语学习的重要组成部分，它们对英语成绩有十分重要的影响。在初中英语教学中，学生的口语和听力水平不够理想，学生也无法得到应有的锻炼。为此，教师应该从学生的角度出发，在教学中制定相应的教学措施。首先，教师应该重视这二者的作用，并在课堂中作出适当的调整。其次，教师还应该发现教学中存在的问题，在教学的过程中适当地给予学生帮助。最后，教师还应该在课堂中营造出合理的氛围，在使用多媒体设备辅助教学的时候，教师则应该注意信息的筛选和利用。
【关键词】初中英语 听力 口语
在传统的教学方式中，教师习惯于将听力和口语分离为两个教学过程，这样不仅浪费时间而且不利于学生能力的提升。为此，教师应该有意识地将听力和口语的水平相结合，培养学生的综合学习能力。其次，在教师进行具体教学的时候，还应该从学生的角度出发，寻找影响他们学习的问题，并制定解决方案。最后，教师还可以通过一些趣味性的内容，提升学生的积极性，为学生制定教学计划。
一、将听力与口语教学相结合
从过去的教学方式来看，教师习惯于将听力和口语分离为两个过程，希望通过单独的教育提升学生的能力。从这两者的侧重点来看，它们表现了英语的两种表达形式。在这种情况中，教师无法将二者结合在一起，教学效果也受到了影响。为此，教师可以尝试将二者相结合，用这种方式提升学生的综合能力。在实际的操作过程中，教师应该在课堂中寻找二者结合的教学策略作为切入点。从这种情况来看，教师还应该对教学的情况有十分深入的了解。除此之外，教师还应该给予学生适当的课堂自由，让学生根据自己的情况作出合理的选择，并利用这种方式锻炼自己。
例如，在学习Do you like bananas？ 这篇文章的时候，教师就可以将口语和听力相结合，让学生获得不同的学习感受。这是一篇关于对水果的爱好的文章，文章则是对话的形式。教师可以利用互动的形式，让学生扮演文章中的不同角色，利用对话的形式锻炼自己的口语和听力水平，在这种实际的锻炼中得到长足的发展。值得注意的是，教师还可以给予学生适当的课堂自由。在学生的主观意识中，他们对听力和口语的理解是不同的，教师可以留给学生自由发挥的空间，在课堂中找到最符合自己需求的方式。在学生进行自主学习的时候，教师则应该及时地转变自身的角色，协助学生完成学习任务，并且能够在适当的时机给予学生帮助。这样，教师和学生还可以在课堂中灵活地转变自己的角色。
二、发现教学中存在的问题，制定解决措施
从学生的情况来看，听力和口语水平之所以难以达到理想的水平，是因为教学中存在一些问题，影响了学生的学习。为此，教师应该从学生的角度出发，发现教学中存在的问题，并制定解决措施。从过去的教学方式来看，多数教师对口语和听力的重视程度不够，导致教学重心偏移，导致学生的能力难以均衡发展。这是由多方面原因造成的。教师要做的便是改编教学观念，重视口语和听力对学生发展的影响，增加其在课堂中所占的比重。除了教师的问题之外，学生的态度也起到一定的作用。由于口语和听力特点，不符合学生的爱好，导致学生对它们逐渐失去兴趣，最后导致能力的不均衡发展。
为此，教师可以适当地调整教学措施。例如，在学习It is raining这篇文章的时候，教师就可以从学生的角度考虑，将教学方式改为学生喜欢的样子。教师可以利用现代设施的帮助，在课堂中营造出一个下雨的情景，让学生在这种环境中锻炼听力和口语的能力。从学生的情况来看，无论是自身的学习还是今后的学习方式，听力和口语都对学生产生了十分深远的影响。教师应该从长远的角度看待问题，并为学生制定长期的发展目标。在这种情况中，教师可以让每个学生都制定一个目标，作为指引他们前进的动力，而教师则应该努力帮助学生完成这些目标。
三、在课堂中营造一个积极的气氛
从过去的教学方式来看，英语课堂的氛围并不理想，学生无法在课堂中得到有效的锻炼。从这种情况来看，教师可以通过调整教学气氛，达到一定的教学目的。在课堂中，听力和口语水平都需要学生的练习来达到提升。在这种情况中，教师应该从学生的角度出发，在不同的时期内都得到良好的锻炼。从学生的情况来看，教师还可以利用多媒体设备等电子产品的帮助，这样不仅可以节省教学实践，而且还能够让学生得到良好的锻炼。更重要的是，多媒体设备可以合理地运用教学资源，在课堂中营造一个和谐的氛围，这对学生今后的发展都有十分重要的意义。除此之外，多媒体设备还可以与互联网相连，在教学中开拓知识范围，并且让学生获得更多的体验。值得注意的是，教师还应该筛选教学信息，避免不良信息对学生造成负面的影响。网络中的信息良莠不齐，初中生的能力有限，尚且无法有效地分辨信息，因此教师应该帮助学生筛选信息，提高教学的效率，保护学习成果。
结语
口语和听力是英语学习的重要组成部分，它们对英语成绩有十分重要的影响。在初中英语教学中，学生的口语和听力水平不够理想，学生也无法得到应有的锻炼。为此，教师应该从学生的角度出发，在教学中制定相应的教学措施。首先，教师应该重视这二者的作用，并在课堂中作出适当的调整。其次，教师还应该发现教学中存在的问题，在教学的过程中适当地给予学生帮助。最后，教师还应该在课堂中营造出合理的氛围，在使用多媒体设备辅助教学的时候，教师则应该注意信息的筛选和利用。