【摘 要】
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山东省枣庄市生态立体果园发展迅速,典型模式不断涌现,如核桃果园套作荠菜、西瓜、花生模式,既充分利用了光、温、水、气、肥等资源,又改良了土壤结构,提高了肥力,实现了果品-蔬菜-
【机 构】
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山东省枣庄市农业技术推广中心枣庄市新城区水利大厦3楼
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山东省枣庄市生态立体果园发展迅速,典型模式不断涌现,如核桃果园套作荠菜、西瓜、花生模式,既充分利用了光、温、水、气、肥等资源,又改良了土壤结构,提高了肥力,实现了果品-蔬菜-油料三种作物的高产高效。现将套作模式介绍如下,供读者参考。
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[片段] 为了实现这样的教学目标,我精心设计了学生的学习活动,现摘取其中的两个主要环节。 活动一:多重感知,体会一个整体。 出示二维图象(从这个角度看是一个老婆婆,从另一个角度看是一个小姑娘),让学生观察,学生的反映很平淡,没有预期设想中那么感兴趣。为了引出一个整体的概念,我又问:“1加1等于几?”“等于2”学生有气无力地说。“错了,等于1。 比如:一团橡皮泥加一团橡皮泥等于一团橡皮泥。不仅
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摘要:课堂教学质量的高低决定了教学质量的好坏。数控课堂教学是学生学好数控技术的一种重要途径。而传统的灌输式教学已无法满足学生的需要,这就需要教学方法、教学理念和教师素质上的创新。 关键词:课堂教学;方法;理念;教师素质 创新课堂教学方法,生动形象教学内容数控技术本身是一门较为枯燥的学科,数控机床理论课实践性很强,单纯的说教形式教学,容易使学生感觉枯燥、难学,不利于调动学生的积极性。因此,要