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[摘要]本文对高中思想政治课的课堂教学效率进行了分析，指出了提高高中思想政治课教学效率的原则是有明确的教学目标，有良好的教学环境，有多样性的教学方法。最后，教师要注意上课时间与教学情景的多样化。
关键词 高中 思想政治课 课堂教学效率
我国高中思想政治课教学面临着新的选择，即由传统的应试教育向素质教育转变。那么，如何转变呢？笔者认
为，关键是提高高中思想政治课的课堂效率，只有课堂效率提高了，达到一定的教学效果，才能真正实现素质教育。
一、教学目标明确
对于高中思想政治教学来说，要想使课堂教学非常有效率，首先，要做的一件事是明确教学目标。因为，教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。
在政治课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。所以，作为一名高中思想政治教师，一定要明确教学目标。具体做法是，教师在上课之前制定较为详细的教学目标。由此可见，要提高政治课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。
二、创造良好的课堂环境
轻松愉快的课堂环境能够让学生有效地发挥他们学习的积极性与主动性，因此，要想让学生的学习效率提高，就必须为学生创立一个好的课堂学习环境。在这种好的学习环境下，还要重视情感教育。因为，思想情感教育对培养学生学政治的兴趣、自觉性和克服困难的意志。并且把这些相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，做到在教基础知识的同时培养能力，发展智力。这样就能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。
三、做好课堂导入工作
所谓导入，是指教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。如何进行引导，对一节课上得是否成功，起着非常重要的作用。常言道，良好的开端是成功的一半。对学生来说，每一堂课都是一个新的开始，其内容也各不相同。而学生在课前却可能从事各种各样的活动，所以，在课堂教学的起始环节，教师要通过各种手段吸引学生的注意力，让学生进入课堂学习的最佳状态，从而收到教学的最佳效果。那么，怎样吸引学生的注意力呢？关键在于导入，只要导入得法，就能使学生集中注意力，全身心转到课堂上来，去对所学的内容产生浓厚的兴趣，令其进入最佳的学习状态，从而使教学达到事半功倍的效果。正因为导入新课有如此重要的作用，所以，我在备课的过程中十分注意导入新课方式的设计，并且在教学实践中取得了良好的效果。
四、采用科学化的教学方法
教学方法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。另外，在政治教学中，教师要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样，才能使教学方法科学化，提高教学效率。
1.使用多媒体教学
多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体，恰当地引进了现代化教学媒体，使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。而现代教学媒体教学，使教学生动、形象、感染力强，从而调动学生的无意注意。多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味，它将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，最大限度地吸引学生的无意注意，激发学生学习的兴趣和热情，让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来，集中注意力，提高课堂效率。
2.尽量使用情景教学法。所谓创设情境是指教师在教学中有意识地创设与课堂教学有关的情景，使学生处于特定情境之中，获得表象，从而自然感悟其中的情与理。传统教学中的老师一味地讲授说教，容易使学生厌倦，影响教学效果，教师在教学中要巧妙创设情景，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，吸引学生的无意注意，激起学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与的活动中掌握知识，明白道理，实现知识目标，情感目标、和思想目标的统一。例如，笔者在讲初二法律常识时，让学生设立模拟法庭，学生兴趣很高，注意力高度调动起来，踊跃参加，在轻松愉快的气氛中掌握相关法律知识，增强了法制观念。
3.理论与实际相结合。学生并不是对政治课不感兴趣，而是纯粹的政治理论容易使学生厌倦，政治教学中一定要坚持理论联系实际原则，在选取材料时，要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，吸引起无意注意，促使其去思考问题，提高课堂效率。如印度洋发生海啸，伤亡惨重，我在上课时刚把这个新闻抛出，学生的注意力马上被吸引过来，我随即提出问题，这反映了什么哲学道理？取得了较好的教学效果。
4.处理好突发事件。教师在每节课之前都会精心到备课，设计每一个教学环节，但有些突发事件是无法预料的，一旦突发事件发生，学生的注意力马上转移，如果教师处理不好，会打乱正常的教学秩序，影响教学效果，如果能巧妙利用，则会受到意想不到的效果，提高课堂效率。一次政治课，我正在讲运动是物质的根本属性时，一学生的饭盆掉到地上，学生哄堂大笑，注意力立即转移过去，这时我不慌不忙地说：饭盆从桌上掉到地上，这正说明了一切事物都是运动的，绝对静止的事物是不存在的。成功地把学生的注意力转移到课堂中来。
五、提高课堂教学效率要注意的问题
1.注意教师上课时间的把握。现代教学论认为，应变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构，变课堂为学堂。据报载，美国中小学校的许多教师每节课只讲10分钟，剩下的时间让学生相互交流、提问、消化，教师引导、释疑、解惑。无独有偶，国内已有很多学校要求教师一节课最多只讲15分钟，其余的时间让学生“自由选择”，教学效果也很不错。
2.注意情景教学的把握。许多教师为了提高教学效率，一般喜欢设置教学情景，但是，如果长时间使用一种教学情景，那么学生的注意力则会出现下降的现象。为了保持学生的注意集中，教学情境的形式应该是多样的，如文字材料情境、图表材料情境、漫画情景、演示情境、动画情境、视频情境、教师的语言渲染、生活实例列举，等等，随着多媒体网络技术的发展和普及，利用网络平台辅助创设情境也是一种值得尝试的选择。
关键词 高中 思想政治课 课堂教学效率
我国高中思想政治课教学面临着新的选择，即由传统的应试教育向素质教育转变。那么，如何转变呢？笔者认
为，关键是提高高中思想政治课的课堂效率，只有课堂效率提高了，达到一定的教学效果，才能真正实现素质教育。
一、教学目标明确
对于高中思想政治教学来说，要想使课堂教学非常有效率，首先，要做的一件事是明确教学目标。因为，教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。
在政治课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。所以，作为一名高中思想政治教师，一定要明确教学目标。具体做法是，教师在上课之前制定较为详细的教学目标。由此可见，要提高政治课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。
二、创造良好的课堂环境
轻松愉快的课堂环境能够让学生有效地发挥他们学习的积极性与主动性，因此，要想让学生的学习效率提高，就必须为学生创立一个好的课堂学习环境。在这种好的学习环境下，还要重视情感教育。因为，思想情感教育对培养学生学政治的兴趣、自觉性和克服困难的意志。并且把这些相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，做到在教基础知识的同时培养能力，发展智力。这样就能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。
三、做好课堂导入工作
所谓导入，是指教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。如何进行引导，对一节课上得是否成功，起着非常重要的作用。常言道，良好的开端是成功的一半。对学生来说，每一堂课都是一个新的开始，其内容也各不相同。而学生在课前却可能从事各种各样的活动，所以，在课堂教学的起始环节，教师要通过各种手段吸引学生的注意力，让学生进入课堂学习的最佳状态，从而收到教学的最佳效果。那么，怎样吸引学生的注意力呢？关键在于导入，只要导入得法，就能使学生集中注意力，全身心转到课堂上来，去对所学的内容产生浓厚的兴趣，令其进入最佳的学习状态，从而使教学达到事半功倍的效果。正因为导入新课有如此重要的作用，所以，我在备课的过程中十分注意导入新课方式的设计，并且在教学实践中取得了良好的效果。
四、采用科学化的教学方法
教学方法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。另外，在政治教学中，教师要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样，才能使教学方法科学化，提高教学效率。
1.使用多媒体教学
多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体，恰当地引进了现代化教学媒体，使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。而现代教学媒体教学，使教学生动、形象、感染力强，从而调动学生的无意注意。多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味，它将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，最大限度地吸引学生的无意注意，激发学生学习的兴趣和热情，让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来，集中注意力，提高课堂效率。
2.尽量使用情景教学法。所谓创设情境是指教师在教学中有意识地创设与课堂教学有关的情景，使学生处于特定情境之中，获得表象，从而自然感悟其中的情与理。传统教学中的老师一味地讲授说教，容易使学生厌倦，影响教学效果，教师在教学中要巧妙创设情景，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，吸引学生的无意注意，激起学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与的活动中掌握知识，明白道理，实现知识目标，情感目标、和思想目标的统一。例如，笔者在讲初二法律常识时，让学生设立模拟法庭，学生兴趣很高，注意力高度调动起来，踊跃参加，在轻松愉快的气氛中掌握相关法律知识，增强了法制观念。
3.理论与实际相结合。学生并不是对政治课不感兴趣，而是纯粹的政治理论容易使学生厌倦，政治教学中一定要坚持理论联系实际原则，在选取材料时，要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，吸引起无意注意，促使其去思考问题，提高课堂效率。如印度洋发生海啸，伤亡惨重，我在上课时刚把这个新闻抛出，学生的注意力马上被吸引过来，我随即提出问题，这反映了什么哲学道理？取得了较好的教学效果。
4.处理好突发事件。教师在每节课之前都会精心到备课，设计每一个教学环节，但有些突发事件是无法预料的，一旦突发事件发生，学生的注意力马上转移，如果教师处理不好，会打乱正常的教学秩序，影响教学效果，如果能巧妙利用，则会受到意想不到的效果，提高课堂效率。一次政治课，我正在讲运动是物质的根本属性时，一学生的饭盆掉到地上，学生哄堂大笑，注意力立即转移过去，这时我不慌不忙地说：饭盆从桌上掉到地上，这正说明了一切事物都是运动的，绝对静止的事物是不存在的。成功地把学生的注意力转移到课堂中来。
五、提高课堂教学效率要注意的问题
1.注意教师上课时间的把握。现代教学论认为，应变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构，变课堂为学堂。据报载，美国中小学校的许多教师每节课只讲10分钟，剩下的时间让学生相互交流、提问、消化，教师引导、释疑、解惑。无独有偶，国内已有很多学校要求教师一节课最多只讲15分钟，其余的时间让学生“自由选择”，教学效果也很不错。
2.注意情景教学的把握。许多教师为了提高教学效率，一般喜欢设置教学情景，但是，如果长时间使用一种教学情景，那么学生的注意力则会出现下降的现象。为了保持学生的注意集中，教学情境的形式应该是多样的，如文字材料情境、图表材料情境、漫画情景、演示情境、动画情境、视频情境、教师的语言渲染、生活实例列举，等等，随着多媒体网络技术的发展和普及，利用网络平台辅助创设情境也是一种值得尝试的选择。