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本研究选取山东省济南市Q小学作为研究对象，通过访谈发现，该校的科研型教师专业发展存在着一定问题。为了改善现状，促进教师的专业成长，教师个人方面，应坚持自主学习，不断反思，学校领导要变通思路，积极寻求高校合作，开展有针对性的培训，营造研究氛围，加强培养科研型教师的必要投入，从而提高教师从事科学研究的能力。