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摘要：在中职教育工作中，教学目标在于培养学生的专业能力，养成良好的实践技巧，向社会输送更多具有建设性的人才。所以，中职教学偏向学生动手能力的提升。在中职教学中关于电子商务教学的影响来看，通过行动导向教学的方式进行教学，能够让学生更加深入了解自身所学的知识理论体系，通过长期的活动实践来证明学习的导向性。行动导向教学法能够促进学生科学掌握知识理论体系，合理规划学习和生活。
关键词：行动导向；中职；电子商务
就目前而言，行动导向教学法是最能够符合中职电子商务教学的实践性教学方式，旨在培养学生更加积极踊跃参加教学活动，。和以往陈旧的教学方式不同，这种全新的教学理念更贴合学生的实际情况，注重实践活动，和中职电子商务教学的目的息息相关。能够促进学生进行思维活动和主动学习能力的提升，在长期的社会实践中逐渐完善自身所学知识，为以后迈入社会做出准备。
1 行动导向教学法的应用优势
1.1 充分体现学生的主体地位
职电子商务教学中传统的教学方式而言，教学理念较为落后，没有真正从学生的角度出发，只是单纯的将知识传授给学生，没有真正认识到教育的目的是为了让学生更好地进行实践活动，或是没有将教学活动和知识理论融为一体，导致学生在以后的教学活动中不能充分利用所学知识。行动教学法利用简单的教学实践方式，通过实践活动，培养学生进行更加深入的教学实践活动。在行动的基础上体会到学习的乐趣，发挥教育活动中学生为主体的教学方式，教师应该引导学生进行学习。
1.2 提高学生的综合素质
中职电子商务的特点就是利用实践活动来进行业务工作的教育科目，在这个过程中，对学生的动手能力要求很高。在对学生进行教育的过程中，利用行动导向的教学方式进行教学，能够培养学生的自主学习能力，提高学习素质，带动学生职业能力的提升，能够更好的为中职教育带来人才。行动导向教学法，更能够促进电子商务课程的系统性发展，对于学生知识水平和学习能力的提升，有一定的好处，对于学生在学习过程中开发利用创新性的学习能力，有很大的优势。
2 行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用
通过中职电子商务教学工作的培养，促进学生创新能力和知识专业素质的提升。教师以行动导向教学的方式来入手，改变以往传统的教育理念，充分发挥教育素质，调动学生的学习积极性，通过创新发展的教育方式来发挥学生的自主学习能力，改变以往教师占据教学活动主体的地位，发挥学生的主导地位，体现全新的教学方式。所以，教师应该在以往教学活动的基础上，充分调动学生学习的积极性，从组织教育活动的基础出发，利用生动形象的教学案例来进行教学活动。比如，教师在关于中职电子商务的教学课堂中，可以利用简单明了的网上购物来让学生深入其中，更加贴合学生生活中的实际情况，让学生对自己的购物的明确和不同商品的选取方面有一个简单的认识。教师还可以利用自己搭建的虚拟交易平台来让学生进行网上购物，让学生进行模拟的购物。学生可以通过这个平台来发布一些简单的交易信息，来为自己打广告，这样就能够充分调动学生的创新能力，在 广告和交易中加入一些创新元素，促进交易市场的火热。学生能够在这种模拟的教学场景中学到很多解决实际问题的方法，提高自身素质，能够表现出学生教育活动的优势，对于以后学生能力的提升也有巨大好处。
2.1 明确教学目标，根据教学目标组织教学活动
中职电子商务的教学方式，能够利用行动导向的方式来开展教育工作，在教育工作中教师不再是学习的主体，教师应该结合具体的学习任务制定相应的教学目标，通过不同课程的设计来投入到教学活动中去，充分调动学生学习的积极性，让学生能够在这类教学活动中认识到自己的不足，提高解决问题的能力。在电子商务教学中，最终达到的目的应该是让学生能够熟练掌握现代信息技术，并通过该种方式进行非电子商务交流活动。教师应该始终不忘这个教学目的，深入出发帮助学生掌握不同的知识技巧。
举例而言，在关于 C2C的教学活动中，教师应该学会利用行动导向的教学方式向学生传授电子商务知识，结合当前课本的教学内容，从实际行动出发，锻炼学生的自主学习能力。教师可以指导学生进行网上淘宝店的创建，结合不同学生的性格特点进行分类，同一小组的同学可以进行讨论，对于淘宝店铺的经销方式进行分析，哪种产品适合哪种营销手段，商品应该怎样打出广告。淘宝店铺也应该加以装饰，按照明确的分组活动，将不同的活动任务分配给学生，让学生学会团队合作，在完成学习目标的过程中，学生可以利用自身的生活经验，结合课堂所学知识，进行深入的实际体验，能够将自身所学知识应用到实际中，对于行动导向教学方式来说是一种很好的体验。
2.2 加强教师的技能培训
行动导向教学的方式主要是通过建立以学生为主体，教师为辅助学习的对象的教学方式进行电子商务教学知识的渗透。在这个过程中，往往都是以学生为主体的教学活动，教师在教育工作中起到充分的引导工作，学生在教师的指导下进行独立思考，此外还要加强实践活动，学会通过自身所学知识进行相关运用。在这种行动导向教学的前提下，教师对于学生的行动能力要求很高，教师的知识技能水准也有了很大的提升。所以在这种前提下，就要求教师不断加强自身教学素质，或者学校在电子商务教学工作的引导下组织教师进行学习，进行相关知识技能的掌握。在教育活动中充分发挥教师的指导作用，促进学生进行自身素质的加强，以及实践活动的完善。
3 结语
对于电子商务教学中的行动导向教学法，教师善于利用该种方式进行教学工作，就能够提升学生在课堂教学中所占的比重，更多的是向学生在自主学习方面进行培养。教师还应该注重学生综合素质的培养，在创新的教学实例中不断完善，结合新的教学目标，提升自身的专业素养和知识水准，更好地投入到教学工作中。
参考文献：
[1]刘红雷. 行动导向教学法在电子商务专业中的应用[J]. 中外企业家，2014，（20）：189-190.
[2]郭晓妍. 浅思基于行动导向的电子商务教学[J]. 企业改革与管理，2014，（02）：197+195.
[3]谭静雯. 现代中职电子商务专业的计算机课堂教学改革研究[J]. 科技視界，2013，（13）：87+89.
[4]徐丽娟. 电子商务专业行动导向教学模式的研究与实践[J]. 电子商务，2011，（05）：69-71.
作者简介：
强亚男（1982—），女，安徽宣州，广西工商学校讲师，大学学历，研究方向：电子商务。
关键词：行动导向；中职；电子商务
就目前而言，行动导向教学法是最能够符合中职电子商务教学的实践性教学方式，旨在培养学生更加积极踊跃参加教学活动，。和以往陈旧的教学方式不同，这种全新的教学理念更贴合学生的实际情况，注重实践活动，和中职电子商务教学的目的息息相关。能够促进学生进行思维活动和主动学习能力的提升，在长期的社会实践中逐渐完善自身所学知识，为以后迈入社会做出准备。
1 行动导向教学法的应用优势
1.1 充分体现学生的主体地位
职电子商务教学中传统的教学方式而言，教学理念较为落后，没有真正从学生的角度出发，只是单纯的将知识传授给学生，没有真正认识到教育的目的是为了让学生更好地进行实践活动，或是没有将教学活动和知识理论融为一体，导致学生在以后的教学活动中不能充分利用所学知识。行动教学法利用简单的教学实践方式，通过实践活动，培养学生进行更加深入的教学实践活动。在行动的基础上体会到学习的乐趣，发挥教育活动中学生为主体的教学方式，教师应该引导学生进行学习。
1.2 提高学生的综合素质
中职电子商务的特点就是利用实践活动来进行业务工作的教育科目，在这个过程中，对学生的动手能力要求很高。在对学生进行教育的过程中，利用行动导向的教学方式进行教学，能够培养学生的自主学习能力，提高学习素质，带动学生职业能力的提升，能够更好的为中职教育带来人才。行动导向教学法，更能够促进电子商务课程的系统性发展，对于学生知识水平和学习能力的提升，有一定的好处，对于学生在学习过程中开发利用创新性的学习能力，有很大的优势。
2 行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用
通过中职电子商务教学工作的培养，促进学生创新能力和知识专业素质的提升。教师以行动导向教学的方式来入手，改变以往传统的教育理念，充分发挥教育素质，调动学生的学习积极性，通过创新发展的教育方式来发挥学生的自主学习能力，改变以往教师占据教学活动主体的地位，发挥学生的主导地位，体现全新的教学方式。所以，教师应该在以往教学活动的基础上，充分调动学生学习的积极性，从组织教育活动的基础出发，利用生动形象的教学案例来进行教学活动。比如，教师在关于中职电子商务的教学课堂中，可以利用简单明了的网上购物来让学生深入其中，更加贴合学生生活中的实际情况，让学生对自己的购物的明确和不同商品的选取方面有一个简单的认识。教师还可以利用自己搭建的虚拟交易平台来让学生进行网上购物，让学生进行模拟的购物。学生可以通过这个平台来发布一些简单的交易信息，来为自己打广告，这样就能够充分调动学生的创新能力，在 广告和交易中加入一些创新元素，促进交易市场的火热。学生能够在这种模拟的教学场景中学到很多解决实际问题的方法，提高自身素质，能够表现出学生教育活动的优势，对于以后学生能力的提升也有巨大好处。
2.1 明确教学目标，根据教学目标组织教学活动
中职电子商务的教学方式，能够利用行动导向的方式来开展教育工作，在教育工作中教师不再是学习的主体，教师应该结合具体的学习任务制定相应的教学目标，通过不同课程的设计来投入到教学活动中去，充分调动学生学习的积极性，让学生能够在这类教学活动中认识到自己的不足，提高解决问题的能力。在电子商务教学中，最终达到的目的应该是让学生能够熟练掌握现代信息技术，并通过该种方式进行非电子商务交流活动。教师应该始终不忘这个教学目的，深入出发帮助学生掌握不同的知识技巧。
举例而言，在关于 C2C的教学活动中，教师应该学会利用行动导向的教学方式向学生传授电子商务知识，结合当前课本的教学内容，从实际行动出发，锻炼学生的自主学习能力。教师可以指导学生进行网上淘宝店的创建，结合不同学生的性格特点进行分类，同一小组的同学可以进行讨论，对于淘宝店铺的经销方式进行分析，哪种产品适合哪种营销手段，商品应该怎样打出广告。淘宝店铺也应该加以装饰，按照明确的分组活动，将不同的活动任务分配给学生，让学生学会团队合作，在完成学习目标的过程中，学生可以利用自身的生活经验，结合课堂所学知识，进行深入的实际体验，能够将自身所学知识应用到实际中，对于行动导向教学方式来说是一种很好的体验。
2.2 加强教师的技能培训
行动导向教学的方式主要是通过建立以学生为主体，教师为辅助学习的对象的教学方式进行电子商务教学知识的渗透。在这个过程中，往往都是以学生为主体的教学活动，教师在教育工作中起到充分的引导工作，学生在教师的指导下进行独立思考，此外还要加强实践活动，学会通过自身所学知识进行相关运用。在这种行动导向教学的前提下，教师对于学生的行动能力要求很高，教师的知识技能水准也有了很大的提升。所以在这种前提下，就要求教师不断加强自身教学素质，或者学校在电子商务教学工作的引导下组织教师进行学习，进行相关知识技能的掌握。在教育活动中充分发挥教师的指导作用，促进学生进行自身素质的加强，以及实践活动的完善。
3 结语
对于电子商务教学中的行动导向教学法，教师善于利用该种方式进行教学工作，就能够提升学生在课堂教学中所占的比重，更多的是向学生在自主学习方面进行培养。教师还应该注重学生综合素质的培养，在创新的教学实例中不断完善，结合新的教学目标，提升自身的专业素养和知识水准，更好地投入到教学工作中。
参考文献：
[1]刘红雷. 行动导向教学法在电子商务专业中的应用[J]. 中外企业家，2014，（20）：189-190.
[2]郭晓妍. 浅思基于行动导向的电子商务教学[J]. 企业改革与管理，2014，（02）：197+195.
[3]谭静雯. 现代中职电子商务专业的计算机课堂教学改革研究[J]. 科技視界，2013，（13）：87+89.
[4]徐丽娟. 电子商务专业行动导向教学模式的研究与实践[J]. 电子商务，2011，（05）：69-71.
作者简介：
强亚男（1982—），女，安徽宣州，广西工商学校讲师，大学学历，研究方向：电子商务。