【摘 要】
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3～6岁是幼儿性发展与建构性别角色的关键期，我国修订了《未成年人保护法》,为保护未成年人受到性侵害提供了法律的保障。在美国、日本等发达国家，已经普及了幼儿阶段的性教育。除香港、台湾等地区外，我国幼儿性教育仍处于起步阶段。从家庭、幼儿园、政府和社会的角度对3～6岁儿童的性教育现状进行分析，发现存在家庭性教育较为传统、幼儿园性教育缺乏引导、政府性教育方面的政策仍需完善、社会上性教育观念深受传统影响等问
【基金项目】
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2021年度广东省科技创新战略专项（攀登计划）“新修订《未成年人保护法》视域下3—6岁儿童性教育现状分析与策略研究——以广州地区为例”（项目编号：pdjh2021b0730）的研究成果；
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3～6岁是幼儿性发展与建构性别角色的关键期，我国修订了《未成年人保护法》,为保护未成年人受到性侵害提供了法律的保障。在美国、日本等发达国家，已经普及了幼儿阶段的性教育。除香港、台湾等地区外，我国幼儿性教育仍处于起步阶段。从家庭、幼儿园、政府和社会的角度对3～6岁儿童的性教育现状进行分析，发现存在家庭性教育较为传统、幼儿园性教育缺乏引导、政府性教育方面的政策仍需完善、社会上性教育观念深受传统影响等问题，为此提出对幼儿开展性教育的实施策略，目的在于建立儿童性认知及自我保护意识，唤起社会对儿童性教育问题的重视。
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