【摘 要】
：
产业学院作为高职院校深化产教融合、校企合作的重要举措,对培养适应于行业岗位要求的人才具有重要作用.本文立足人工智能产业学院健康持续发展现状,探索人工智能时代背景下的新工科人才培养,深化人才培养供给侧结构性改革,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,打造产教融合品牌,在此基础上,进一步巩固和扩展产业学院成果,创新产教融合、校企合作新模式,带动其他专业群形成良好发展生态.
论文部分内容阅读
产业学院作为高职院校深化产教融合、校企合作的重要举措,对培养适应于行业岗位要求的人才具有重要作用.本文立足人工智能产业学院健康持续发展现状,探索人工智能时代背景下的新工科人才培养,深化人才培养供给侧结构性改革,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,打造产教融合品牌,在此基础上,进一步巩固和扩展产业学院成果,创新产教融合、校企合作新模式,带动其他专业群形成良好发展生态.
其他文献
《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的印发进一步激发了职业教育“三教”改革的内生动力,面对职业教育偏重技能习得与训练的教学现状,破解“有行无思”教学瓶颈是职业教育新的期待.本文分析了职业教育教学现状,提出了“行动+”教学体系建设要义,创新了“双螺旋”评价模型.
针对技工院校开展劳动教育培育劳动精神的实际情况,本文探索如何有效进行劳动教育培育劳动精神,以期为新时代技工院校有针对性地开展劳动教育培育劳动精神、培养高素质技能人才提供参考.
当前职业教育的教学改革总体上顺应了社会的发展和政策的指引,偏重实操训练,培养动手能力强的高技能人才.但对理论教学量的把握不当会给学生的学习和长远发展带来一些不良的后果,职业教育工作者应该因课定量,并持续研究多种理论教学方法.
技能选手的临场表现与心理素质呈现显著正相关,放弃训练、比赛失利等问题多半与心理问题得不到疏导而产生的心理危机有关.心理技能训练是心理学理论中心理训练的下位概念,对如何解决技能选手心理危机问题具有重要的指导意义.用心理学来分析技能选手的心理历程、危机表现及影响因素,在此基础上从认知控制、动机管理、表象训练、技能训练以及系统脱敏训练几点来探索应对技能选手心理危机的策略,对提高选手的竞技水平和竞赛成绩具有重要作用.
随着科学技术的不断发展,新时代社会对技术工人的需求呈增长态势,企业对高职学生的核心素养提出更高的要求.数学核心素养,正是新时代对“人的全面发展”具体化和细化要求的体现.深度学习是一种教育理念,有助于数学核心素养培育.基于深度学习的数学核心素养的培育策略有:注重数学核心概念教学,培养学生的抽象概括能力;形成“量化精准”意识,提高学生的推理运算能力;加强数学与专业的融合,提升学生解决问题的能力;优化高等数学考核模式,发展学生的迁移创新能力.
本文从“知行合一”理念出发,阐述如何通过“读讲、辩管、观访、调研”四类知行课堂活动,培养学生爱岗敬业、逻辑思辨、社会责任等面向具体专业岗位的职业素养,锻炼学生的语言表达、组织管理、自立助人等具体能力,探讨如何帮助学生形成职业生涯规划概念,明确适合自身发展的职业方向,以更好地适应企业和社会发展的需要.
“三教”(教材、教法、教师)改革是中职教育人才培养与评价的核心内容.“三教”改革中各个要素的匹配程度,对建设高水平的中职机电技术应用专业具有重要影响作用.笔者所在学校机电技术应用专业采取建设“双师型”教师队伍、对接专业教学标准、开设示范公开课等措施,建设高水平机电技术应用专业,提升机电技术应用专业教育整体水平.
人体解剖学实验室是高校医学专业进行实验的重要场所.但是高校人体解剖学实验室存在多种不安全因素,构建安全管理体系关系到师生安全与学校的稳定发展.本文从多个层面总结了高校构建人体解剖学实验室安全管理体系的要点,为强化人体解剖学实验室安全管理提供了一些可借鉴的经验.
班级管理是中职学校班主任的主要日常工作之一,是维护教育教学秩序、保证人才培养质量的必要条件.绍兴市柯桥区职业教育中心学校服装设计与工艺专业创办于1986年,招收的学生大部分都是女生,旨在培养具备服装设计、制版、营销等相关技能复合型人才.面对基本由女生组成的中职班级,需要班主任充分分析青春期女生的性格特点与学习特征,进而对班级管理策略进行合理的调整.
“导师学长制”工作室是高职院校深化产教融合、校企合作的一种人才培养模式.本文探讨“导师学长制”工作室背景下的高职学生劳动教育实施模式.