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摘 要 结合高职类院校教改专业课程体系的改革与实施，阐述了高职机械类专业在近两年来课程体系改革中的探索与实践及所取得的成绩。
【关键词】课程改革；实训课程；素质教育
课程改革是教育教学改革的核心内容。与高等职业技术教育的培养目标的定位已经比较成熟，经过 20 多年的探索和实践，就是："培养支持党的基本路线，适应生产、 建设、 管理和服务一线需要，德、 智、 物理，美容等等全面发展的高等技术应用性专门人才."课程改革必须围绕以满足社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、 能力、 素质结构和培训计划；"应用程序"为宗旨，构建课程和教学内容体系的特点。所以在课程体系改革过程中，应结合到用人，设计每一个教学单元理论联系实际。这样培养的人才具有扎实的专业理论知识，并具有一定的实际操作能力。为了实现这一目标，我们都只是作为话题，在这方面，要与你讨论一些改革意见的机械专业的改革。
1 高职机类专业课程改革的探索与研究
课程改革是一个复杂、逐渐发展的问题，在课程改革时，一定要注意以下几个方面的问题。
1.1 不能随意的大量删减基础课程的课时
基础路线提到高数量，汉语，英语，并且其他路线，它是学会其他知识的学生的基础。 学生在学校、没有问题您如何加强教学实习链接和学生就业，在工作我有更多或较少区别之后，因此学生在工作必须继续学会； 而且，在毕业改变行业它是一个共同的问题之后，只有有知识的一个固定基础，使学生的学生继续学习为进一步研究，以便占领每工作机会，培养他们的能力用不同的工作，在所有方面改进他们自己的质量，力争更加巨大的成功。
1.2 把实训作为一门课程，全面提高学生的技术应用能力
大师技术通过实用训练必须，因此训练是改进学生能力的更加高等的职业技术教育重要链接。 训练是与实验，不是理论路线不同，并且实验室是独立彼此。 当然这是一实践基地训练，而。 例如： 实用强的测量技术在这条全面路线，原物制定优先权以教室教学的理论入实践制定优先权教学实习，老师作为制件被测量，测量关于容忍和计量误差，然后让学生调整，措施，确定合格。 这样，学生能看，死穿戴，老师能发现问题及时，解决问题，并且做学生理论知识和专家技巧得到同步，和谐和全面发展。 所以，训练作为主题，是一个新的加强教学实习链接，并且设计，写，教学实习是创新的更高的职业教育发展主要任务。
1.3 要加入素质教育的相关课程
今天社会，它是对社会，人文学科环境的薪水注意，并且单独全面质量为更高的职业学生，全面质量包括基本的质量和能力，即，思想道德、物理和精神质量和相关活动 （包括生活，社会互作用等等）。 如此在社会必须在时间和它以前也摒弃一个人的质量没有某一依据和）相关知识的，例如美学、文艺欣赏、联系等等，即使有高专业智力，也是坚硬的对立足处。 同时，今天社会是社会法制系统，因此我们在课程改革，我们必须加入法律相关的路线，造成学生观察法律； 并且学会使用法律保护他们的自身正义感和限制他们的行为。
1.4 课程的设置要利于学生毕业后在工作岗位上的发展
机器种类更高的职业专业培训目标，注定对多数学生，在毕业在技术和管理中坚之后微光的位置。 所以，设定路线的技术管理、设备操作和管理方面也是非常必要的。 这是根据学生的自己的发展，并且设定相关的路线，最新工作为学生是必要的，也是非常有用的。
2 实践后的效果分析
这项改革，这是以前的课程演变的基础上，是有坚实的经验基础上，和就业率达到 99%以上，为连续三年所证明了的有效的课程改革。毕业生跟踪调查显示，学生就业竞争能力有了提高，上岗适应周期缩短，适应性，工作能力有显著提高。使我们的工作开始，更快的能力强，适应性强，责任心强的竞争"。机类课程改革应基于原始努力创新改革。
3 高职课程改革的完善
在全额贷款可能毕业之后，新的课程改革根据设置一条必修，选举路线打破了仅原物语言数字在物理和历史政治地理主题之外，更多知识的介绍的传统样式，并且给每课程学分，学生需要对。 为一切根据老师的安排，学校或者父母对学生学会，面对新的问题，是选择问题。 它可以说这项新的课程改革是最大的明亮的斑点，也是最大的困难。 同时，为了更高的职业教育是一个非常大挑战。 根本我们的改革事务，是个人权利的过程扩展，权利为个体是选择不仅自由，更多是在责任和锻炼之后在结果的采纳之后。 在过程如何行使，责任，对他们自己的兴趣，意志是不仅学生，并且它是每个人在社会面孔重大问题。
更高的职业课程改革在当前社会需要应该，根据成就作为自己的义务，继续对更多反射基本的创新，现实，只有这样能使课程更加科学和合理，美满结构，实用，先进和更好充分地实施职业教育。 简而言之，机器专门了研究课程改革更多和疑义在学生的全能发展不应该在人员训练目标附近跟随它自己的结构特点，加强实用链接、对质量教育的薪水注意和一个更好的基础为学生的随后发展，焦点。
参考文献
[1]徐锋，左敦稳.面向创新人才培养的现代加工实验技术课程建设[J].装备制造技术，2012（09）.
[2]宋加春.对《机械制造技术》课程改革的几点思考[J].华章，2009（24）.
[3]王荣.《机械制造技术》课程教学改革及创新[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2011（03）.
作者单位
南昌理工学院机电工程学院 江西省南昌市 330044
【关键词】课程改革；实训课程；素质教育
课程改革是教育教学改革的核心内容。与高等职业技术教育的培养目标的定位已经比较成熟，经过 20 多年的探索和实践，就是："培养支持党的基本路线，适应生产、 建设、 管理和服务一线需要，德、 智、 物理，美容等等全面发展的高等技术应用性专门人才."课程改革必须围绕以满足社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、 能力、 素质结构和培训计划；"应用程序"为宗旨，构建课程和教学内容体系的特点。所以在课程体系改革过程中，应结合到用人，设计每一个教学单元理论联系实际。这样培养的人才具有扎实的专业理论知识，并具有一定的实际操作能力。为了实现这一目标，我们都只是作为话题，在这方面，要与你讨论一些改革意见的机械专业的改革。
1 高职机类专业课程改革的探索与研究
课程改革是一个复杂、逐渐发展的问题，在课程改革时，一定要注意以下几个方面的问题。
1.1 不能随意的大量删减基础课程的课时
基础路线提到高数量，汉语，英语，并且其他路线，它是学会其他知识的学生的基础。 学生在学校、没有问题您如何加强教学实习链接和学生就业，在工作我有更多或较少区别之后，因此学生在工作必须继续学会； 而且，在毕业改变行业它是一个共同的问题之后，只有有知识的一个固定基础，使学生的学生继续学习为进一步研究，以便占领每工作机会，培养他们的能力用不同的工作，在所有方面改进他们自己的质量，力争更加巨大的成功。
1.2 把实训作为一门课程，全面提高学生的技术应用能力
大师技术通过实用训练必须，因此训练是改进学生能力的更加高等的职业技术教育重要链接。 训练是与实验，不是理论路线不同，并且实验室是独立彼此。 当然这是一实践基地训练，而。 例如： 实用强的测量技术在这条全面路线，原物制定优先权以教室教学的理论入实践制定优先权教学实习，老师作为制件被测量，测量关于容忍和计量误差，然后让学生调整，措施，确定合格。 这样，学生能看，死穿戴，老师能发现问题及时，解决问题，并且做学生理论知识和专家技巧得到同步，和谐和全面发展。 所以，训练作为主题，是一个新的加强教学实习链接，并且设计，写，教学实习是创新的更高的职业教育发展主要任务。
1.3 要加入素质教育的相关课程
今天社会，它是对社会，人文学科环境的薪水注意，并且单独全面质量为更高的职业学生，全面质量包括基本的质量和能力，即，思想道德、物理和精神质量和相关活动 （包括生活，社会互作用等等）。 如此在社会必须在时间和它以前也摒弃一个人的质量没有某一依据和）相关知识的，例如美学、文艺欣赏、联系等等，即使有高专业智力，也是坚硬的对立足处。 同时，今天社会是社会法制系统，因此我们在课程改革，我们必须加入法律相关的路线，造成学生观察法律； 并且学会使用法律保护他们的自身正义感和限制他们的行为。
1.4 课程的设置要利于学生毕业后在工作岗位上的发展
机器种类更高的职业专业培训目标，注定对多数学生，在毕业在技术和管理中坚之后微光的位置。 所以，设定路线的技术管理、设备操作和管理方面也是非常必要的。 这是根据学生的自己的发展，并且设定相关的路线，最新工作为学生是必要的，也是非常有用的。
2 实践后的效果分析
这项改革，这是以前的课程演变的基础上，是有坚实的经验基础上，和就业率达到 99%以上，为连续三年所证明了的有效的课程改革。毕业生跟踪调查显示，学生就业竞争能力有了提高，上岗适应周期缩短，适应性，工作能力有显著提高。使我们的工作开始，更快的能力强，适应性强，责任心强的竞争"。机类课程改革应基于原始努力创新改革。
3 高职课程改革的完善
在全额贷款可能毕业之后，新的课程改革根据设置一条必修，选举路线打破了仅原物语言数字在物理和历史政治地理主题之外，更多知识的介绍的传统样式，并且给每课程学分，学生需要对。 为一切根据老师的安排，学校或者父母对学生学会，面对新的问题，是选择问题。 它可以说这项新的课程改革是最大的明亮的斑点，也是最大的困难。 同时，为了更高的职业教育是一个非常大挑战。 根本我们的改革事务，是个人权利的过程扩展，权利为个体是选择不仅自由，更多是在责任和锻炼之后在结果的采纳之后。 在过程如何行使，责任，对他们自己的兴趣，意志是不仅学生，并且它是每个人在社会面孔重大问题。
更高的职业课程改革在当前社会需要应该，根据成就作为自己的义务，继续对更多反射基本的创新，现实，只有这样能使课程更加科学和合理，美满结构，实用，先进和更好充分地实施职业教育。 简而言之，机器专门了研究课程改革更多和疑义在学生的全能发展不应该在人员训练目标附近跟随它自己的结构特点，加强实用链接、对质量教育的薪水注意和一个更好的基础为学生的随后发展，焦点。
参考文献
[1]徐锋，左敦稳.面向创新人才培养的现代加工实验技术课程建设[J].装备制造技术，2012（09）.
[2]宋加春.对《机械制造技术》课程改革的几点思考[J].华章，2009（24）.
[3]王荣.《机械制造技术》课程教学改革及创新[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2011（03）.
作者单位
南昌理工学院机电工程学院 江西省南昌市 330044