论文部分内容阅读
摘 要：追求优质高效课堂，是语文教学改革的一种最理想的境界。要实现语文教学的优质高效课堂，需要扎实备课，创设和谐课堂氛围，有效焕发学生的情感体验，让学生全员参与，有效参与。
关键词：语文；课堂；优质高效
农村由于经济文化的条件，课堂教学改革举步维艰，尤其是语文教学的改革，令许多农村语文教师一筹莫展。但教育教学改革势在必行，实现语文教学的优质高效，是语文教学改革的重要目标。那么，如何提高初中语文课堂教学的优质高效性？
一、激发兴趣，增强学生乐学的欲望
兴趣是人们的意识对一定客体内在的倾向性和内在性的选择，是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。学生的兴趣得到激发，有了乐学的欲望，整个学习气氛自然会和谐、愉快起来，学生的情感体验也容易焕发出来，课堂的优质高效性当然会提高了。
学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。作为语文教师，在课堂中应怎样激发学生的学习兴趣呢？
（1）以语文的基础性焕发学生学习语文的兴趣。语文是学好各门学科最为基础的学科。陈景润最初在数学领域研究出了成果，却因不会写论文而从头学语文的故事就证明了语文的基础性作用。生活处处皆语文，尤其是现代社会，高速发展，你无论走到哪里，都离不开语文知识。明确了这一点，学生会从“学好数理化，走遍天下都不怕”的传统观念中清醒过来，有意识地培养自己学习语文的兴趣。
（2）用优美的教学语言激发学习语文的兴趣。教师说话能力的高低，极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。简洁、富有艺术感染力的教学语言既能吸引学生的注意力，激发学生的思维活动，又能丰富学生的想象，使学生受到感染，得到美的享受。如我在教学郭沫若的《雷电颂》、巴金的《短文两篇》等散文诗时，有感情地朗读，不仅感染了学生，激发了学生的学习兴趣，而且使学生理解了散文诗表达的情感。
（3）用多样的教学方法，激发学习语文的兴趣。教学有法，但教无定法。教师应该根据不同的课时内容、不同的学情采取不同的教学方法。或以诵读展示为主，或以学生合作探究为主，或以教师点拨，师生共同探讨为主，或以情景表演为主，或几种方法兼而有之。总之，课堂的教学目标、学习内容和学习方法尽量按学生的不同水平层次化地开放，尽可能让学生多尝试，处在动口、动脑、动手之中，不要让学生感到无聊乏味。
二、扎实备课，把工夫下在课堂教学之外
实现优质高效课堂的一个重要前提是扎实备课。在备课时，要强调“三备”：备课本、备教法、备学生。
备课本首先是熟悉教材内容，钻研教材内容。其次是设计导学内容。如学习目标、学习重难点、尝试探究的问题、当堂检测的设计、教学工具的准备。这两点是实现优质高效课的隐性工作，也是实现优质高效课堂狠下工夫的所在之处。
备教法就是备教师导学的方法和学生尝试学习的方法。恰当的教法是实现优质高效课堂的关键。因此，备教法一定要建立在备教材内容和备学生的基础上，即根据不同的课时内容和学生的学情有针对性地备。
备学生表现在教学导案上只是让学生读、思、议、说等的设计。而更为主要的是，一要通过批阅作业，尤其是批阅作文了解学生的语文水平和语文能力来备；二要通过交流了解学生的学习困惑及愿望来备，三要通过观察每节课的学情表现来备。因此，备学生也是一项综合性极强的工作。
三、欣赏学生，创设和谐的课堂氛围，有效焕发学生的情感体验
教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。只有学生的情感体验参与到课堂中，优质高效课堂的实现才有思想保证。
（1）要关爱学生。感情的交流是育人的基础。多给学生以关爱，多与学生交流、沟通，倾听学生们的心声，帮助学生们分析、认识和对待各种语文学习问题，学生的心理压力才会得到适度释放，才能愉快学习，健康成长，也才能与老师更加亲近，才能“亲其师，信其道”，才能更有利于优质高效课堂的实现。
（2）要尊重学生。全面参与、有效参与是优质高效课堂的保证。有专家指出，考察语文教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。我认为，在农村，课堂上如果有70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与课堂的全过程，这就可以算是一堂优质高效课。课堂教学应当是师生思维的碰撞、情感的交流。尊重学生不仅表现在尊重学生的情感表现、个性特点和自尊心理，更表现在课堂上对学生主体地位的尊重。为此，课堂要突出学生的主体地位，发挥学生的主人翁精神，放心大胆地让学生在自主学习过程中不断尝试体验、不断尝试探究、不断尝试创造，不断尝试展示。这样，才能让学生在愉悦、积极的心态中接受新知识。
（3）欣赏学生。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”现在，农村绝大多数学生是留守子女，又绝大多数是寄宿生，他们缺少的是被关爱和欣赏。所以教师要实现优质高效课堂，就要让学生爱上语文课，能在课上积极参与。而做到这一点，教师就要真诚地用欣赏的眼光去关爱学生。
四、适时有效讲授
讲授法并不是传统教学的代名词，它是一种最基本的教学方法。教师适时有效的讲授，可以引导学生理解重难点知识，启发学生思维的方向，起到画龙点睛的作用。但必須注意，有效的讲授要遵循以下的原则：①讲授要有吸引力；②掌握课堂讲授的节奏；③讲授要简洁精辟，清晰明了，不要费时过多。
（定西市陇西县菜子中学）
关键词：语文；课堂；优质高效
农村由于经济文化的条件，课堂教学改革举步维艰，尤其是语文教学的改革，令许多农村语文教师一筹莫展。但教育教学改革势在必行，实现语文教学的优质高效，是语文教学改革的重要目标。那么，如何提高初中语文课堂教学的优质高效性？
一、激发兴趣，增强学生乐学的欲望
兴趣是人们的意识对一定客体内在的倾向性和内在性的选择，是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。学生的兴趣得到激发，有了乐学的欲望，整个学习气氛自然会和谐、愉快起来，学生的情感体验也容易焕发出来，课堂的优质高效性当然会提高了。
学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。作为语文教师，在课堂中应怎样激发学生的学习兴趣呢？
（1）以语文的基础性焕发学生学习语文的兴趣。语文是学好各门学科最为基础的学科。陈景润最初在数学领域研究出了成果，却因不会写论文而从头学语文的故事就证明了语文的基础性作用。生活处处皆语文，尤其是现代社会，高速发展，你无论走到哪里，都离不开语文知识。明确了这一点，学生会从“学好数理化，走遍天下都不怕”的传统观念中清醒过来，有意识地培养自己学习语文的兴趣。
（2）用优美的教学语言激发学习语文的兴趣。教师说话能力的高低，极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。简洁、富有艺术感染力的教学语言既能吸引学生的注意力，激发学生的思维活动，又能丰富学生的想象，使学生受到感染，得到美的享受。如我在教学郭沫若的《雷电颂》、巴金的《短文两篇》等散文诗时，有感情地朗读，不仅感染了学生，激发了学生的学习兴趣，而且使学生理解了散文诗表达的情感。
（3）用多样的教学方法，激发学习语文的兴趣。教学有法，但教无定法。教师应该根据不同的课时内容、不同的学情采取不同的教学方法。或以诵读展示为主，或以学生合作探究为主，或以教师点拨，师生共同探讨为主，或以情景表演为主，或几种方法兼而有之。总之，课堂的教学目标、学习内容和学习方法尽量按学生的不同水平层次化地开放，尽可能让学生多尝试，处在动口、动脑、动手之中，不要让学生感到无聊乏味。
二、扎实备课，把工夫下在课堂教学之外
实现优质高效课堂的一个重要前提是扎实备课。在备课时，要强调“三备”：备课本、备教法、备学生。
备课本首先是熟悉教材内容，钻研教材内容。其次是设计导学内容。如学习目标、学习重难点、尝试探究的问题、当堂检测的设计、教学工具的准备。这两点是实现优质高效课的隐性工作，也是实现优质高效课堂狠下工夫的所在之处。
备教法就是备教师导学的方法和学生尝试学习的方法。恰当的教法是实现优质高效课堂的关键。因此，备教法一定要建立在备教材内容和备学生的基础上，即根据不同的课时内容和学生的学情有针对性地备。
备学生表现在教学导案上只是让学生读、思、议、说等的设计。而更为主要的是，一要通过批阅作业，尤其是批阅作文了解学生的语文水平和语文能力来备；二要通过交流了解学生的学习困惑及愿望来备，三要通过观察每节课的学情表现来备。因此，备学生也是一项综合性极强的工作。
三、欣赏学生，创设和谐的课堂氛围，有效焕发学生的情感体验
教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。只有学生的情感体验参与到课堂中，优质高效课堂的实现才有思想保证。
（1）要关爱学生。感情的交流是育人的基础。多给学生以关爱，多与学生交流、沟通，倾听学生们的心声，帮助学生们分析、认识和对待各种语文学习问题，学生的心理压力才会得到适度释放，才能愉快学习，健康成长，也才能与老师更加亲近，才能“亲其师，信其道”，才能更有利于优质高效课堂的实现。
（2）要尊重学生。全面参与、有效参与是优质高效课堂的保证。有专家指出，考察语文教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。我认为，在农村，课堂上如果有70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与课堂的全过程，这就可以算是一堂优质高效课。课堂教学应当是师生思维的碰撞、情感的交流。尊重学生不仅表现在尊重学生的情感表现、个性特点和自尊心理，更表现在课堂上对学生主体地位的尊重。为此，课堂要突出学生的主体地位，发挥学生的主人翁精神，放心大胆地让学生在自主学习过程中不断尝试体验、不断尝试探究、不断尝试创造，不断尝试展示。这样，才能让学生在愉悦、积极的心态中接受新知识。
（3）欣赏学生。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”现在，农村绝大多数学生是留守子女，又绝大多数是寄宿生，他们缺少的是被关爱和欣赏。所以教师要实现优质高效课堂，就要让学生爱上语文课，能在课上积极参与。而做到这一点，教师就要真诚地用欣赏的眼光去关爱学生。
四、适时有效讲授
讲授法并不是传统教学的代名词，它是一种最基本的教学方法。教师适时有效的讲授，可以引导学生理解重难点知识，启发学生思维的方向，起到画龙点睛的作用。但必須注意，有效的讲授要遵循以下的原则：①讲授要有吸引力；②掌握课堂讲授的节奏；③讲授要简洁精辟，清晰明了，不要费时过多。
（定西市陇西县菜子中学）