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【摘要】在众多的文化形式中，音乐有着独特的魅力，它能够深入人们的心灵、调节情绪、愉悦心情，不同风格的背景音乐能够产生不同的作用，对人们的影响也有所不同。本文主要论述了在高校思想政治教育教学中背景音乐的应用，期望能够丰富有效的教学资源，创新教学模式，促进思想政治教育教学效果的提升。
【关键词】背景音乐；思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
背景音乐是指在不以音乐为主题的活动中，为了活动主题需要而播放的音乐作品。为了不同的需要，背景音乐往往也会不同。例如在一些大型的商场，往往会播放柔和的背景音乐，再加上琳琅的商品和良好的环境，顾客会多在商场停留几分钟，从而增加销售产品的可能；在书店中，一般会以轻音乐作为背景音乐，让顾客徜徉在知识的海洋中；在一些发达国家，心理医生通常会根据病人的病情在于他们谈话时播放不同的背景音乐，以提高治疗效果。随着研究的不断深入，音乐正在以全新的姿态站在人们面前。音乐源于现实，能够表达人的感情，能够进入人的内心世界，教人向善。因此，背景音乐在思想政治教育中有独特的优势，对思想政治教育教学效果的提升有重要的意义。
一、在思想政治教育教学中使用背景音乐的必要性
（一）丰富思想政治教育教学手段的需要
随着时代的发展和进步，要充分挖掘和利用各种教学资源、丰富教学手段，提高教学的时效性。近年来，思想政治教育教学改革风生水起，我们要充分认识到背景音乐对教学的重要意义，深入研究、充分利用。在思想政治教育教学中，教师播放所需要的背景音乐，在讲授新课时、回答学生问题时、复习时等，活化了教育教学形式，增强了教学的艺术性和感染力，所讲授的知识或道理能够深入到学生的内心，引起他们的共鸣，进而提高了思想政治教育的有效性。
（二）满足大学生心理需求的需要
高校思想政治教育以大学生为教育主体，要做好教育工作必须坚持“以学生为本”，充分关注他们的心理需求，了解他们、尊重他们。以“90后”甚至“00”为主的大学生，他们思想活跃、个性鲜明，在学习过程中，他们更愿意接受灵活的教学方式，而不是枯燥的说教、灌输。他们对音乐并不陌生，可以说他们这一代，有很多优秀的音乐作品伴随他们成长，给他们留下了美好的回忆。音乐所具有的灵活性、感染性等特点能够满足他们的心理需求，他们在欣赏音乐的同时接受世界观、人生观和价值观的教育。因此，要科学利用背景音乐，拜托枯燥乏味的说教，将音乐和道德教育有机融合，适应大学生的心理需求，更好地实现思想政治教育教学的目标。
（三）利用多媒体技术开展教学的需要
随着科学技术的发展，以计算机网络技术和多媒体技术为主的科技手段也越来越成熟，大多数的高校教师都配备了多媒体教学设备，利用网络能够搜索到想要的任何一支音乐作品，或播放视频，或播放音频，高校的思想政治教育教学有了较完备的科学技术支持来使用背景音乐。利用多媒体播放背景音乐能够提高学生的科学素养和人文素养，助力教育教学目标的实现。
二、背景音乐在思想政治教育教学中的具体作用
（一）利用背景音乐强化教学情境
在思想政治教育教学中要根据不同的教学内容选择相应的背景音乐，配合完成教学任务。一方面利用背景音乐创造适合大学生学习和思考的课堂氛围和环境。学生的学习不仅是完成知识任务，同时是丰富感情的需要。因此，在教学中，我们要充分认识这一点，将学生的情感发展作为评价教学实效的重要标准。在教学中，教师要平易近人、面带微笑，耐心回答学生的问题，拉近和学生的关系，同时再配以轻松、温馨的音乐，课堂氛围就会变得更加和谐，学生的注意力会更加集中、反应会更迅速、记忆力也会变得更好，能够掌握更加牢固的知识。在现代高校的思想政治教育的课堂中，教师通常会设计新颖的主题活动来传授教学内容，如果再配以合适的背景音乐，会让学生更加深入地融入活动中，使大学生获得更加丰富的心理体验。例如，在集体主义教学专题活动中，可以组织学生举行集体朗诵比赛，十个人分成一个小组，每个小组有相应的朗诵任务，同时也对全班的朗诵质量提出了严格的要求。这样学生在小组内部练习的同时，也会积极与其他小组合作，进而提高整个班的朗诵的水准。在这个过程中要适时播放背景音乐《我要飞得更高》，给学生鼓励和支持，激励他们积极准备朗诵。在活动之后，学生们在讨论时就会提高背景音乐对朗诵比赛环境的塑造，将他们带到了合作竞争的情境中，激发了他们身上的无限潜力，让他们体验到了合作的快乐，对集体主义有了更加深刻地认识。可见，在思想政治教育教学中背景音乐要根据教学内容和目的进行选择，或激昂，或温馨等，让背景音乐真正实现其促进教育教学效果实现的目的。
（二）利用背景音乐深化教学内容
音乐能够拨动人的心弦，激发人的情感，是一种富含丰富情感的艺术，它表达的是悲哀或愉悦或激动等，可以说涵盖了几乎人类所具备的所有情感。背景音乐也是音乐的一种，有着独特的主题，对场景有一定的要求，对表达主题有着巨大的作用。恰当的背景音乐能够触动人的心灵，与当时人的心灵需求相符合，两者产生共鸣。如果没有背景音乐的过渡，教学会显得空洞无味。在思想政治教育教学中，要积极利用背景音乐，深化教学内容，丰富教学的内涵，从而提高教学效果。例如在进行“意志和信念”教学前，可以选择贝多芬的代表作“命运交响曲”作为背景音乐，气势恢宏的音符将贝多芬的“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”这一理想淋漓尽致的表达了出来，表现了贝多芬战胜命运、赢得命运的理想信念，将拼搏镌刻在了每一位学生的心上，激发学生为命运而努力拼搏的斗志，令人振奋。再比如，在讨论“战争与和平”这一主题时，可以选择BEYOND乐队的《Amani》，这是一首呼吁资助非洲难民儿童，呼唤和平的歌曲，同时也是广大大学生十分热爱的歌曲，将这首歌作为背景音乐能够深化“战争与和平”这一主题，为大学生讨论戰争带来的无尽悲痛、期盼和平提供了很好契机，同时由于学生对BEYOND乐队的喜爱，也会深入讨论歌曲创作背后的故事，加深对“战争与和平”这一主题的认识和理解。通过背景音乐的选择能够拉近思想政治教育和学生生活和情感需求的距离，用最真实的故事打动学生，引导他们表达自己的想法，畅谈从中理解的道理，进而自然引导学生树立正确的价值观。 （三）利用背景音乐内化教学效果
莫扎特曾说“生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。”音乐不同于其他艺术形式的功能，它无形无色，但却能够使人获得短暂或长期情感体验。在思想政治教育教学中应恰当使用背景音樂，用音符叩开学生心灵之窗，走进他们的内心世界，促进他们对教学内容的理解，促进音乐与人生境遇的结合，超越时间和地点的限制对他们的言行举止产生深刻的影响，升华人生。比如在进行“生命的意义”教学中，可以配上冲击力强的图片，如“911事件”世贸大楼的图片、汶川地震的图片、动物哺乳的图片等，再配上相应的背景音乐，如《怒放的生命》《感恩的心》等，能够震撼学生的灵魂，触发他们对生命、对人生意义的思考，让他们在沉思中将音乐转化成就自己的信念，陶冶了他们的情操、净化了他们的灵魂，促进了他们对人生意义的思考。
三、在思想政治教育教学中使用背景音乐的相关要求
（一）充分认识背景音乐在思想政治教育教学中的重要地位
背景音乐是一种独特的思想政治教育教学的工具，从根本上来说，它的应用是为了提高教学质量的。从整个教学过程来看，背景音乐是点睛之笔，如果运用得体能够起到事半功倍的效果。如果喧宾夺主，过度关注音乐的歌词、旋律，而忽视对音乐内涵的挖掘就有可能导致南辕北辙，降低教学效果。因此，对思想政治教育教学来说，要突出背景音乐的针对性、适用性，避免过度渲染背景音乐。
（二）合理分配背景音乐所占用的时间
背景音乐可以在课前、课中和课后进行播放，时间不宜过长，应根据课程内容的需要进行安排。课前播放背景音乐是为了起到暖场的作用，让学生尽快进入教学情境；课间的背景音乐是为了营造轻松的休息氛围；课上的背景音乐是为了强化教育效果。所有的这些背景音乐所占用的时间都要控制在5～10分之间，能达到教学目的即可，避免学生产生疲劳感。
（三）精心选择所需要的背景音乐
在古今中外的音乐世界中，有无数优秀的音乐作品供我们选择。在思想政治教育教学的背景音乐的选择中，要根据讲授主题和学生的特点选择，还要根据需要对音乐进行编辑处理。
贝多芬曾说“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”在思想政治教育教学中，恰当的背景音乐为学生的学习留下了广阔的空间，提升了教学档次，比单纯的讲授更有吸引力、效果更佳。思想政治教育教学和背景音乐的有机结合使教育教学的艺术性得到了极大的提升，是教学形式的积极创新，对思想政治教育教学的改革大有裨益。
参考文献
[1]张杨.论影视剧背景音乐对大学生行为的积极作用[J]. 沈阳师范大学学报（社会科学版），2008（01）.
[2]朱慧，黄志刚.让背景音乐营造良好课堂心理环境[J].高教论坛，2006（05）.
[3]余原.关于背景音乐与工作效率、注意的关系实验研究[J].音乐探索.四川音乐学院学报，2006（03）.
【关键词】背景音乐；思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
背景音乐是指在不以音乐为主题的活动中，为了活动主题需要而播放的音乐作品。为了不同的需要，背景音乐往往也会不同。例如在一些大型的商场，往往会播放柔和的背景音乐，再加上琳琅的商品和良好的环境，顾客会多在商场停留几分钟，从而增加销售产品的可能；在书店中，一般会以轻音乐作为背景音乐，让顾客徜徉在知识的海洋中；在一些发达国家，心理医生通常会根据病人的病情在于他们谈话时播放不同的背景音乐，以提高治疗效果。随着研究的不断深入，音乐正在以全新的姿态站在人们面前。音乐源于现实，能够表达人的感情，能够进入人的内心世界，教人向善。因此，背景音乐在思想政治教育中有独特的优势，对思想政治教育教学效果的提升有重要的意义。
一、在思想政治教育教学中使用背景音乐的必要性
（一）丰富思想政治教育教学手段的需要
随着时代的发展和进步，要充分挖掘和利用各种教学资源、丰富教学手段，提高教学的时效性。近年来，思想政治教育教学改革风生水起，我们要充分认识到背景音乐对教学的重要意义，深入研究、充分利用。在思想政治教育教学中，教师播放所需要的背景音乐，在讲授新课时、回答学生问题时、复习时等，活化了教育教学形式，增强了教学的艺术性和感染力，所讲授的知识或道理能够深入到学生的内心，引起他们的共鸣，进而提高了思想政治教育的有效性。
（二）满足大学生心理需求的需要
高校思想政治教育以大学生为教育主体，要做好教育工作必须坚持“以学生为本”，充分关注他们的心理需求，了解他们、尊重他们。以“90后”甚至“00”为主的大学生，他们思想活跃、个性鲜明，在学习过程中，他们更愿意接受灵活的教学方式，而不是枯燥的说教、灌输。他们对音乐并不陌生，可以说他们这一代，有很多优秀的音乐作品伴随他们成长，给他们留下了美好的回忆。音乐所具有的灵活性、感染性等特点能够满足他们的心理需求，他们在欣赏音乐的同时接受世界观、人生观和价值观的教育。因此，要科学利用背景音乐，拜托枯燥乏味的说教，将音乐和道德教育有机融合，适应大学生的心理需求，更好地实现思想政治教育教学的目标。
（三）利用多媒体技术开展教学的需要
随着科学技术的发展，以计算机网络技术和多媒体技术为主的科技手段也越来越成熟，大多数的高校教师都配备了多媒体教学设备，利用网络能够搜索到想要的任何一支音乐作品，或播放视频，或播放音频，高校的思想政治教育教学有了较完备的科学技术支持来使用背景音乐。利用多媒体播放背景音乐能够提高学生的科学素养和人文素养，助力教育教学目标的实现。
二、背景音乐在思想政治教育教学中的具体作用
（一）利用背景音乐强化教学情境
在思想政治教育教学中要根据不同的教学内容选择相应的背景音乐，配合完成教学任务。一方面利用背景音乐创造适合大学生学习和思考的课堂氛围和环境。学生的学习不仅是完成知识任务，同时是丰富感情的需要。因此，在教学中，我们要充分认识这一点，将学生的情感发展作为评价教学实效的重要标准。在教学中，教师要平易近人、面带微笑，耐心回答学生的问题，拉近和学生的关系，同时再配以轻松、温馨的音乐，课堂氛围就会变得更加和谐，学生的注意力会更加集中、反应会更迅速、记忆力也会变得更好，能够掌握更加牢固的知识。在现代高校的思想政治教育的课堂中，教师通常会设计新颖的主题活动来传授教学内容，如果再配以合适的背景音乐，会让学生更加深入地融入活动中，使大学生获得更加丰富的心理体验。例如，在集体主义教学专题活动中，可以组织学生举行集体朗诵比赛，十个人分成一个小组，每个小组有相应的朗诵任务，同时也对全班的朗诵质量提出了严格的要求。这样学生在小组内部练习的同时，也会积极与其他小组合作，进而提高整个班的朗诵的水准。在这个过程中要适时播放背景音乐《我要飞得更高》，给学生鼓励和支持，激励他们积极准备朗诵。在活动之后，学生们在讨论时就会提高背景音乐对朗诵比赛环境的塑造，将他们带到了合作竞争的情境中，激发了他们身上的无限潜力，让他们体验到了合作的快乐，对集体主义有了更加深刻地认识。可见，在思想政治教育教学中背景音乐要根据教学内容和目的进行选择，或激昂，或温馨等，让背景音乐真正实现其促进教育教学效果实现的目的。
（二）利用背景音乐深化教学内容
音乐能够拨动人的心弦，激发人的情感，是一种富含丰富情感的艺术，它表达的是悲哀或愉悦或激动等，可以说涵盖了几乎人类所具备的所有情感。背景音乐也是音乐的一种，有着独特的主题，对场景有一定的要求，对表达主题有着巨大的作用。恰当的背景音乐能够触动人的心灵，与当时人的心灵需求相符合，两者产生共鸣。如果没有背景音乐的过渡，教学会显得空洞无味。在思想政治教育教学中，要积极利用背景音乐，深化教学内容，丰富教学的内涵，从而提高教学效果。例如在进行“意志和信念”教学前，可以选择贝多芬的代表作“命运交响曲”作为背景音乐，气势恢宏的音符将贝多芬的“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”这一理想淋漓尽致的表达了出来，表现了贝多芬战胜命运、赢得命运的理想信念，将拼搏镌刻在了每一位学生的心上，激发学生为命运而努力拼搏的斗志，令人振奋。再比如，在讨论“战争与和平”这一主题时，可以选择BEYOND乐队的《Amani》，这是一首呼吁资助非洲难民儿童，呼唤和平的歌曲，同时也是广大大学生十分热爱的歌曲，将这首歌作为背景音乐能够深化“战争与和平”这一主题，为大学生讨论戰争带来的无尽悲痛、期盼和平提供了很好契机，同时由于学生对BEYOND乐队的喜爱，也会深入讨论歌曲创作背后的故事，加深对“战争与和平”这一主题的认识和理解。通过背景音乐的选择能够拉近思想政治教育和学生生活和情感需求的距离，用最真实的故事打动学生，引导他们表达自己的想法，畅谈从中理解的道理，进而自然引导学生树立正确的价值观。 （三）利用背景音乐内化教学效果
莫扎特曾说“生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。”音乐不同于其他艺术形式的功能，它无形无色，但却能够使人获得短暂或长期情感体验。在思想政治教育教学中应恰当使用背景音樂，用音符叩开学生心灵之窗，走进他们的内心世界，促进他们对教学内容的理解，促进音乐与人生境遇的结合，超越时间和地点的限制对他们的言行举止产生深刻的影响，升华人生。比如在进行“生命的意义”教学中，可以配上冲击力强的图片，如“911事件”世贸大楼的图片、汶川地震的图片、动物哺乳的图片等，再配上相应的背景音乐，如《怒放的生命》《感恩的心》等，能够震撼学生的灵魂，触发他们对生命、对人生意义的思考，让他们在沉思中将音乐转化成就自己的信念，陶冶了他们的情操、净化了他们的灵魂，促进了他们对人生意义的思考。
三、在思想政治教育教学中使用背景音乐的相关要求
（一）充分认识背景音乐在思想政治教育教学中的重要地位
背景音乐是一种独特的思想政治教育教学的工具，从根本上来说，它的应用是为了提高教学质量的。从整个教学过程来看，背景音乐是点睛之笔，如果运用得体能够起到事半功倍的效果。如果喧宾夺主，过度关注音乐的歌词、旋律，而忽视对音乐内涵的挖掘就有可能导致南辕北辙，降低教学效果。因此，对思想政治教育教学来说，要突出背景音乐的针对性、适用性，避免过度渲染背景音乐。
（二）合理分配背景音乐所占用的时间
背景音乐可以在课前、课中和课后进行播放，时间不宜过长，应根据课程内容的需要进行安排。课前播放背景音乐是为了起到暖场的作用，让学生尽快进入教学情境；课间的背景音乐是为了营造轻松的休息氛围；课上的背景音乐是为了强化教育效果。所有的这些背景音乐所占用的时间都要控制在5～10分之间，能达到教学目的即可，避免学生产生疲劳感。
（三）精心选择所需要的背景音乐
在古今中外的音乐世界中，有无数优秀的音乐作品供我们选择。在思想政治教育教学的背景音乐的选择中，要根据讲授主题和学生的特点选择，还要根据需要对音乐进行编辑处理。
贝多芬曾说“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”在思想政治教育教学中，恰当的背景音乐为学生的学习留下了广阔的空间，提升了教学档次，比单纯的讲授更有吸引力、效果更佳。思想政治教育教学和背景音乐的有机结合使教育教学的艺术性得到了极大的提升，是教学形式的积极创新，对思想政治教育教学的改革大有裨益。
参考文献
[1]张杨.论影视剧背景音乐对大学生行为的积极作用[J]. 沈阳师范大学学报（社会科学版），2008（01）.
[2]朱慧，黄志刚.让背景音乐营造良好课堂心理环境[J].高教论坛，2006（05）.
[3]余原.关于背景音乐与工作效率、注意的关系实验研究[J].音乐探索.四川音乐学院学报，2006（03）.