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摘 要
浅谈多媒体在小学数学教学中的作用
【摘 要】
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摘 要多媒体教学图文声像并茂，形象直观生动，但教师必须注意适时运用，恰到好处，才能化平淡为神奇，获得最佳教学效果。教师应结合教学内容，在学生思维困惑处或关键处适时运用多媒体，又有利于学生空间想象能力、解题能力的培养。 关键词多媒体;恰到好处;适当运用;教学手段 中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0027-01 一、创设教学情境，激发学
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年13期
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摘 要本文以桐梓县乡镇小学为研究对象，对现代信息技术与小学英语教学整合的内涵、原则以及原因进行分析，并对桐梓县乡镇小学现代信息技术与小学英语教学整合进行分析，探讨桐梓县乡镇小学在现代信息技术与英语教学有效整合方面存在的问题，并提出相应的对策建议。 关键词小学英语;现代信息技术;整合 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0018-01 一、现代信
用生物学和血清学（ELISA）方法测定了穿梭育种基地山西临汾、黑龙江哈尔滨等地的小麦黄矮病标样158份，明确了以上两个地区BYDV均以GAV株系为主。并对1173份小麦—中间偃麦草新种
摘 要随着信息技术的飞速发展，使得网络技术在教育中的应用也日益广泛，为学校教育提供了丰富的教学资源，微课等教学辅助形式也渐渐引起了社会各界的关注。因此，本文就微课的定义，介绍其发展现状，并讨论微课应用于高中数学教学的意义及方法，为培养学生自主学习能力，提高学习兴趣，并对数学教学的发展提供一些可供参考的理论和依据。 关键词微课;高中;数学教学;应用 中图分类号：G718.2，B027 文獻标识码
摘 要在当前社会互联网迅速普及，教师在初中数学教学中也应用了多媒体技术，微课教学应运而生，微课不仅突破时间了的束缚，而且还可以调动起学生学习的兴趣，为初中学生提供了更多的自由学习时间。在初中教学中应用微课教学，可以为学生提供个性化的发展平台，提高教学质量。 关键词微课;数学教学;初中 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0022-01 在初中数
摘 要数学教师在对小学生开展知识交流的过程中，需要思考如何让学生更好地发挥出自身的能动性，参与到知识学习以及运用中。只有发挥出小学生在知识学习中所占的主体性，数学教师才能充分调动他们参与知识学习的兴趣，有助于提升课堂教学的成效性。翻转课堂可以调动小学生在知识教育中占据主体位置，让他们以更好的面貌参与到知识学习和运用中，有助于强化知识教育的科学性。所以，数学教师可以将翻转课堂运用到知识教育中。 关
摘 要语文阅读是小学基础教育的一项重要内容，是培养学生阅读能力与思维模式的重要手段。如今素质教育逐渐成为教育的核心问题，对语文阅读教学的要求也逐渐提高。相比于普通的阅读教学模式，群文教学具有话题可议性、文本多样性等多方面有点，对于促进学生语文核心素养的形成具有重要作用。以下笔者就目前小学语文群文阅读教学中存在的偏失以及对策进行分析。 关键词初中英语;课堂导入;课堂教学 中图分类号：G622 文
摘 要随着课程改革的推进，多媒体和远程教育资源日渐普及，越来越多的现代化科技手段被运用于各学科辅助教学，它们的出现给教育教学带来了巨大的变革。本文探究了如何将信息技术应用于小学语文识字课堂，对于语文识字教学具有一定的参考价值。 关键词现代信息技术;识字能力;探究 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0028-01 “同学们看屏幕上的图画，猜一猜
针对土壤溶液中磷素营养的特点，以小麦磷效率不同的典型基因型洛夫林１０号和中国春等为材料，以Ｃａ（ＰＯ）为磷源，运用溶度积原理，首次建立了磷源液相控制释放系统这一磷营养缓冲液，用于对小麦不
摘 要学生计算能力的培养不能盲目进行，同一的计算教学活动更不适合高段学生因为小学高段的部分学生他们有些人计算能力很好，可以加以简单的练习，但并不需要浪费过多的时间。教师要强调学生在进行计算活动中的态度问题，态度决定一切。有很多学生在计算时其实会做，但因为粗心或者不在乎，所以导致计算出问题进而丢分。教师可以采取一定的“奖惩措施”来提高学生参与计算活动的正确行为。 关键词小学高段;数学计算能力;对策