农村学前留守儿童的心理行为问题及其成因分析

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从生理、环境角度分析、探讨了其对0-6岁农村学前留守儿童的心理、行为影响,着重探讨真正影响学前留守儿童心理、行为的主要原因是亲子分离及其导致的一系列营养不良、安全没有保障、监管缺失、家庭教育缺失、亲情缺失、师幼关系和同伴关系紧张等因素。这种倾向最终向哪方面发展,在很大程度上取决于学前留守儿童在幼儿园中的人际关系,尤其是师幼关系和同伴关系。心理学研究证明,良好的人际关系会提高个体交往的频率和相处的时间,提升个体的幸福感,从而提高个体心理健康水平。
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