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摘要：随着科技的发展社会的进步，我国教育迅速发展，随着建筑行业的不断扩大，其人才的需求也在不断地上升，建筑的相关学科面临着全新的挑战，也面临着新的机遇。从我国目前的建筑行业特点分析，我们可以发现，在国际上的地位正在逐渐的上升，但是在建筑设计行业的绘画基础课程上仍存在着一定的不足需要改善，本文就对该学科的国内外情形进行一番对比。
关键词：建筑设计专业绘画基础课程教学比较改革发展
前言：新世纪的到来，为我国的建筑设计业发展创造了前所未有的机遇，在课程的设置上、内容的教学上我们因该充分吸收国外的经验促进我国教学事业的发展，促进绘画课程的发展，进而带动建筑行业的进步与社会的进步。
1.近代国外建筑绘画的发展概况浅析
建筑学产生于罗马，建筑美术就成为人们关注的重点，从发展形势分析，我们可以发现，建筑专业与绘画、美术专业被分配到同一院系中，最早的是建于1819 年法国国立巴黎高等艺术学校，随后俄国、美国都开设了类似的学院，提升建筑设计专业学生的绘画技能。在我国的建筑设计发展史上我们可以很容易的看到，在建党初期，北平大学就在艺术院校开设了建筑系，随后我国的很多重点大学在艺术学院开设艺术系，我们可以发现建筑与艺术是不可分割的，我们可以发现建筑设计与绘画之间存在着密切的关系。从建筑教育的开设到现在，培养适合社会发展的建筑师才是其最为主要的目的，世界各国按照自己的方式进行建筑师的培养，本文就对近代建筑学科绘画基础教育在课程以及教学方面的发展演变概况进行一个浅析。
在第一次世界大战之后，这样的形势对整个欧洲经济、政治和社会思想状况对于建筑学领域的改革创新是有利的。大部分建筑师随着科技对建筑材料、结构和设备的改进，逐渐的脱离学院派，受到新的思想观念、新的思潮的影响，建筑界也是兴起新的思想，新的理论，其中主要是关于建筑如何满足现代生产和生活提出的功能要求；建筑如何适应新的社会经济条件；建筑如何同工业和科学技术相配合等，形成了新的建筑派系——现代主义建筑， 其理念主张适应现代大工业生产和生活需要，以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征。
形势在第二次世界大战以后再次发生转变，现代主义风行，现代建筑呈现了多元化的新趋势。主要是由于世界整体环境的变化与物质生活水平的提高，导致社会生活方式也有明显的变化，
对建筑和建筑艺术提出了新的要求；而另一个原因是由于文化在传播过程中要适应新的环境，会出现不同的变化。很多这一时期的建筑师思想发生了重大的转变，要求建筑艺术突出形象表现力，不再遵循传统的教育信条。他们根据自己的思想提出建筑可以而且应该有超越功能和技术的考虑；可以而且应当施用装饰；并在一定程度上吸收历史上的建筑手法和样式；现代建筑也应该具有地方特色等。
在这样跌宕起伏的背景下，建筑设计专业的绘画教学也在不断地发展，不断地变化，我们可从上文中发现，建筑艺术是根据整体的社会大环境变化而逐渐的变化的，是随着社会的整体形势而发展的。
2.我国近代建筑技术专业绘画课程的教育发展与变革
我国的近代建筑艺术发展相对较晚，适于同治二年(1862 年)之京师同文馆，形成的主要原因是当时我国开始兴办建筑科、建筑系；还有一个重要原因就是我国开始委派一些相关人员去国外学习建筑，真正的建筑学科的开展是从归国留学生归国后才正式开办的，我国的建筑艺术与其它艺术一样，是从模仿开始的，我们的模范对象是从日本开始，到美国结束，直至创造属于我国独有特色的建筑艺术课程。
相对而言，欧美的建筑教育起源早，我国对其学习所做的投资更大，受到其影响也就更为深远，直到三十代后期和四十年代，我国的建筑技术仍受到学院派的影响，但是随着中国赴欧美的建筑留学生逐渐接受新的文化，受到现代派的建筑教育体系的影响，中国建筑教育和建筑创作注入了新鲜血液。中国的建筑教育正是在这样的时代背景下不断地发展壮大。
在1923年苏州工业专门学校首开先河的开设了建筑科，自此掀开了我国建筑学科发展的新篇章，该校当时的组成人员均受到日本建筑学派的影响较深，因此其理念是：“培养全面懂得建筑工程的人才，能担负整个工程从设计到施工的全部工作”。此时期的建筑学形成一种轻创造与理解，重技术的发展。
我国近代建筑的历史从二十世纪二十年代开始进入发展的重要时期，最为明显的标志就是
近代建筑教育兴办并日益完备，建筑事务所陆续开业和本土建筑师的不断成长，学术活动如火如荼的进行，建筑团体的兴起等等，这都预示着我国的建筑艺术绘画专业正在不断地发展和进步。
受到我国经济水平发展的影响，在二十世纪初期，我国的建筑教育仍然比较落后，到五六十年代，受到来自莫斯科学院派的影响，我国的教学模式明显带有学院派风格。随着我国经济的发展，政治的强大，我国的建筑教育事业也在逐渐的发展，整个教学和科研队伍正不断地发展壮大，为新时期建设培养了大批的建筑设计人才。
从一百多年的发展历史中我们可以看到我国的建筑艺术在模仿、借鉴、创新西方建筑学成果的同时，也在形成具有我国独特特色的文化风格，主要表现在：
首先，是在解放前，在建筑系的学院课程设置上，我们可以轻易的看到绘画和艺术占据同等位置，而课程内容大都仅限于造型和装饰类。这主要是受到系院的创办者或参与人的本身素质以及受到的教育相关，该类人才的美术造诣不容小觎。
其次是解放后的一段时期内，我国分派了大部分的留学生走到国外去，从多个角度和方面去洗手和引进苏联模式，此时我国的教育模式也是与苏联存在着很大的相似性，虽然这是比较狭窄的中外交流通道，但是其依然给中国的建筑美术教育带来新的的风尚。
最后是二十一世纪到今天，我國在经济和政治上的发展已经相当的成熟，正在朝着全面构建和谐社会的方向发展，是我国发展的鼎盛时期，建筑学科与建筑教育在国家现代化建设和经济、社会、文化发展中的地位和作用越来越重要，其课程的科学性与合理性得到了革新与发展，绘画课程设置也越来越符合学生的实际状况，体现出了自己的特色。
结束语：
综上所述，国内外的建筑艺术均呈现一种与绘画基础课程的密不可分，表现出了二者之间具有相辅相成的关系，只有二者的结合才能促使对方的学术修为逐渐的提高。
参考文献：
[1]李永长．后现代与美术课程改革初探．中国美术教育，2003·05
[2]郭端本．走向广义建筑学的美术素质教育．合肥工业大学学报(社会科学版) 2005·01：
19-22
关键词：建筑设计专业绘画基础课程教学比较改革发展
前言：新世纪的到来，为我国的建筑设计业发展创造了前所未有的机遇，在课程的设置上、内容的教学上我们因该充分吸收国外的经验促进我国教学事业的发展，促进绘画课程的发展，进而带动建筑行业的进步与社会的进步。
1.近代国外建筑绘画的发展概况浅析
建筑学产生于罗马，建筑美术就成为人们关注的重点，从发展形势分析，我们可以发现，建筑专业与绘画、美术专业被分配到同一院系中，最早的是建于1819 年法国国立巴黎高等艺术学校，随后俄国、美国都开设了类似的学院，提升建筑设计专业学生的绘画技能。在我国的建筑设计发展史上我们可以很容易的看到，在建党初期，北平大学就在艺术院校开设了建筑系，随后我国的很多重点大学在艺术学院开设艺术系，我们可以发现建筑与艺术是不可分割的，我们可以发现建筑设计与绘画之间存在着密切的关系。从建筑教育的开设到现在，培养适合社会发展的建筑师才是其最为主要的目的，世界各国按照自己的方式进行建筑师的培养，本文就对近代建筑学科绘画基础教育在课程以及教学方面的发展演变概况进行一个浅析。
在第一次世界大战之后，这样的形势对整个欧洲经济、政治和社会思想状况对于建筑学领域的改革创新是有利的。大部分建筑师随着科技对建筑材料、结构和设备的改进，逐渐的脱离学院派，受到新的思想观念、新的思潮的影响，建筑界也是兴起新的思想，新的理论，其中主要是关于建筑如何满足现代生产和生活提出的功能要求；建筑如何适应新的社会经济条件；建筑如何同工业和科学技术相配合等，形成了新的建筑派系——现代主义建筑， 其理念主张适应现代大工业生产和生活需要，以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征。
形势在第二次世界大战以后再次发生转变，现代主义风行，现代建筑呈现了多元化的新趋势。主要是由于世界整体环境的变化与物质生活水平的提高，导致社会生活方式也有明显的变化，
对建筑和建筑艺术提出了新的要求；而另一个原因是由于文化在传播过程中要适应新的环境，会出现不同的变化。很多这一时期的建筑师思想发生了重大的转变，要求建筑艺术突出形象表现力，不再遵循传统的教育信条。他们根据自己的思想提出建筑可以而且应该有超越功能和技术的考虑；可以而且应当施用装饰；并在一定程度上吸收历史上的建筑手法和样式；现代建筑也应该具有地方特色等。
在这样跌宕起伏的背景下，建筑设计专业的绘画教学也在不断地发展，不断地变化，我们可从上文中发现，建筑艺术是根据整体的社会大环境变化而逐渐的变化的，是随着社会的整体形势而发展的。
2.我国近代建筑技术专业绘画课程的教育发展与变革
我国的近代建筑艺术发展相对较晚，适于同治二年(1862 年)之京师同文馆，形成的主要原因是当时我国开始兴办建筑科、建筑系；还有一个重要原因就是我国开始委派一些相关人员去国外学习建筑，真正的建筑学科的开展是从归国留学生归国后才正式开办的，我国的建筑艺术与其它艺术一样，是从模仿开始的，我们的模范对象是从日本开始，到美国结束，直至创造属于我国独有特色的建筑艺术课程。
相对而言，欧美的建筑教育起源早，我国对其学习所做的投资更大，受到其影响也就更为深远，直到三十代后期和四十年代，我国的建筑技术仍受到学院派的影响，但是随着中国赴欧美的建筑留学生逐渐接受新的文化，受到现代派的建筑教育体系的影响，中国建筑教育和建筑创作注入了新鲜血液。中国的建筑教育正是在这样的时代背景下不断地发展壮大。
在1923年苏州工业专门学校首开先河的开设了建筑科，自此掀开了我国建筑学科发展的新篇章，该校当时的组成人员均受到日本建筑学派的影响较深，因此其理念是：“培养全面懂得建筑工程的人才，能担负整个工程从设计到施工的全部工作”。此时期的建筑学形成一种轻创造与理解，重技术的发展。
我国近代建筑的历史从二十世纪二十年代开始进入发展的重要时期，最为明显的标志就是
近代建筑教育兴办并日益完备，建筑事务所陆续开业和本土建筑师的不断成长，学术活动如火如荼的进行，建筑团体的兴起等等，这都预示着我国的建筑艺术绘画专业正在不断地发展和进步。
受到我国经济水平发展的影响，在二十世纪初期，我国的建筑教育仍然比较落后，到五六十年代，受到来自莫斯科学院派的影响，我国的教学模式明显带有学院派风格。随着我国经济的发展，政治的强大，我国的建筑教育事业也在逐渐的发展，整个教学和科研队伍正不断地发展壮大，为新时期建设培养了大批的建筑设计人才。
从一百多年的发展历史中我们可以看到我国的建筑艺术在模仿、借鉴、创新西方建筑学成果的同时，也在形成具有我国独特特色的文化风格，主要表现在：
首先，是在解放前，在建筑系的学院课程设置上，我们可以轻易的看到绘画和艺术占据同等位置，而课程内容大都仅限于造型和装饰类。这主要是受到系院的创办者或参与人的本身素质以及受到的教育相关，该类人才的美术造诣不容小觎。
其次是解放后的一段时期内，我国分派了大部分的留学生走到国外去，从多个角度和方面去洗手和引进苏联模式，此时我国的教育模式也是与苏联存在着很大的相似性，虽然这是比较狭窄的中外交流通道，但是其依然给中国的建筑美术教育带来新的的风尚。
最后是二十一世纪到今天，我國在经济和政治上的发展已经相当的成熟，正在朝着全面构建和谐社会的方向发展，是我国发展的鼎盛时期，建筑学科与建筑教育在国家现代化建设和经济、社会、文化发展中的地位和作用越来越重要，其课程的科学性与合理性得到了革新与发展，绘画课程设置也越来越符合学生的实际状况，体现出了自己的特色。
结束语：
综上所述，国内外的建筑艺术均呈现一种与绘画基础课程的密不可分，表现出了二者之间具有相辅相成的关系，只有二者的结合才能促使对方的学术修为逐渐的提高。
参考文献：
[1]李永长．后现代与美术课程改革初探．中国美术教育，2003·05
[2]郭端本．走向广义建筑学的美术素质教育．合肥工业大学学报(社会科学版) 2005·01：
19-22