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《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭、学校、社区应该三位一体，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的支持、理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”要提供幼儿的素质，单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。唯有重视老师与家长的沟通工作，让家长主动参与到幼儿的教育中来，家园共育，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量。
一、幼儿园家长工作的主要内容
1、建立密切联系，相互沟通情况，实现同步教育
教师可以通过QQ群、微信群、家长会、家园联系栏等方式向家长通报幼儿园的工作计划、要求，宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验;也可以通过个别谈话、便条、家园联系册、电话、家访等形式，随时与家长交流孩子在园、在家的情况，反映有关孩子成长、进步，存在问题与需要等，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果，达到促进幼儿发展的目的。
2、转变教育观念，帮助家长提高科学育儿的水平
幼儿园采取多种有效方式，向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识，引导家长认识幼儿时期家庭教育的重要性，帮助家长端正和更新教育观念。家教观念决定着家长的教育行为，家长认清了自己在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用，不仅可以改进和优化家庭教育，而且有助于在教育孩子的问题上家园达成共识，达到教育上的协调一致。
3、发挥家长优势，鼓励家长参与幼儿园的生活
这是家园合作的重要内容，也是现代幼儿教育日渐发展的趋势。家长的参与是多方面的，主要包括：（1）參与幼儿园的教育活动，如家长开放日、亲子郊游、节日庆典、毕业晚会等活动;（2）参与幼儿园的管理，如家长委员会。家长委员会作为家长与幼儿园联系的纽带，在疏通家园信息渠道方面发挥着巨大的作用，有利于提高办园水平。（3）参与幼儿园环境创设，如收集废旧材料、改善办园条件、美化校园环境等。
二、幼儿园家长工作的沟通技巧
在实际工作中，我们把家长分成几类，对不同类型的家长采取不同的沟通方式或方法。
第一类故意刁难型。这类家长大多经济条件比较好，或者比较自私，心高气傲，对教师与幼儿园提的条件多，怨气重。对待这样的家长要真诚、主动，动之以情、晓之以理，营造一个平等、轻松、愉快的交流氛围，时间久了，家长渐渐地和老师的话多了，不再给老师挑毛病了，就会多一些肯定和配合。
第二类过分呵护型。这类家长对孩子一味溺爱，包办代替，过度的娇惯令孩子经不起风雨，生怕孩子在幼儿园里饿着、渴着，每天接孩子时总带着吃的和饮料，导致孩子不好好吃饭了。对待这样的家长，要用教师的真心、幼教经验、科学育儿的知识去开导家长，换取家长的信任。
第三类是急于求成型。这类家长对孩子的期望值很高，望子成龙、望女成凤心切，为孩子规划了人生目标，过早地赋予孩子学习和成才的压力。与这类家长沟通时，老师应肯定家长认真负责的态度，同时要向家长阐述孩子年龄特点、心脑发育机制和认知规律等知识，并提出合理化的建议。
第四类是放任自流型。这类家长对孩子期望较低，不给孩子定规矩，让孩子随心所欲，任其发展。与这类家长沟通时，老师应客观的评价孩子，既有横向比较，又有纵向比较，使家长全面的了解自己孩子的发展水平，从而对孩子提出合适的要求。
三、幼儿园家长工作应该注意的问题
1、要尊重和理解家长
要做好家长工作，使家园合力作用发挥到最大，必须以教师对家长的尊重与理解为前提，切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，建立积极健康的合作关系。只要教师以平等的态度与家长对话，充分了解他们的需要和愿望，家长也一定会真诚地配合教师，真正做到家园配合。
2、根据家长需求找准沟通的切入点
不同年龄、不同层次的家长对孩子关心的方式不同。老人关注孩子的生活、饮食，年青父母则多关注孩子的学习情况;小班孩子的家长关心生活的事多些，大班家长关注孩子学习方面的事多些;体弱儿家长关心孩子的健康方面多些，而新入园的家长则关心孩子在园的表现多些。教师要关注家长所担心的问题，以家长最为关心的话题为由头，展开沟通，进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题，以保障孩子全面和谐地发展。
3、要多肯定孩子的优点
每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。教师多赏识幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信心情去面对，并主动向教师说孩子在家的表现。而面对孩子的缺点，教师一次只说一个方面，只解决一个问题，而不要把孩子所有的缺点错误都罗列一遍，这样只会让家长更沮丧，甚至对教师的能力表示怀疑。
4、要善于倾听家长的意见
教师要谦虚诚恳，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心、具有同情心，善于倾听的教师面前，也常会被“软化”，从而通情达理。
5、要善于换位思考
当家长遇到问题或困难时，教师一定要从家长角度考虑如何帮助他们。教师要学会换位思考，想家长所想、急家长所急，寻找让家长能够接受的解决问题的方法或途径。只要教师态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。
家长工作很大程度上是一种心灵与心灵的交流，而不只是你有一个需求，我来满足你这么简单。只有教师与家长形成良好的沟通关系，教师对待家长平等、耐心、真诚，家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、美好的教育氛围，才能更好的进行幼儿园的家长工作。这是家园教育双赢的保证。
一、幼儿园家长工作的主要内容
1、建立密切联系，相互沟通情况，实现同步教育
教师可以通过QQ群、微信群、家长会、家园联系栏等方式向家长通报幼儿园的工作计划、要求，宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验;也可以通过个别谈话、便条、家园联系册、电话、家访等形式，随时与家长交流孩子在园、在家的情况，反映有关孩子成长、进步，存在问题与需要等，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果，达到促进幼儿发展的目的。
2、转变教育观念，帮助家长提高科学育儿的水平
幼儿园采取多种有效方式，向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识，引导家长认识幼儿时期家庭教育的重要性，帮助家长端正和更新教育观念。家教观念决定着家长的教育行为，家长认清了自己在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用，不仅可以改进和优化家庭教育，而且有助于在教育孩子的问题上家园达成共识，达到教育上的协调一致。
3、发挥家长优势，鼓励家长参与幼儿园的生活
这是家园合作的重要内容，也是现代幼儿教育日渐发展的趋势。家长的参与是多方面的，主要包括：（1）參与幼儿园的教育活动，如家长开放日、亲子郊游、节日庆典、毕业晚会等活动;（2）参与幼儿园的管理，如家长委员会。家长委员会作为家长与幼儿园联系的纽带，在疏通家园信息渠道方面发挥着巨大的作用，有利于提高办园水平。（3）参与幼儿园环境创设，如收集废旧材料、改善办园条件、美化校园环境等。
二、幼儿园家长工作的沟通技巧
在实际工作中，我们把家长分成几类，对不同类型的家长采取不同的沟通方式或方法。
第一类故意刁难型。这类家长大多经济条件比较好，或者比较自私，心高气傲，对教师与幼儿园提的条件多，怨气重。对待这样的家长要真诚、主动，动之以情、晓之以理，营造一个平等、轻松、愉快的交流氛围，时间久了，家长渐渐地和老师的话多了，不再给老师挑毛病了，就会多一些肯定和配合。
第二类过分呵护型。这类家长对孩子一味溺爱，包办代替，过度的娇惯令孩子经不起风雨，生怕孩子在幼儿园里饿着、渴着，每天接孩子时总带着吃的和饮料，导致孩子不好好吃饭了。对待这样的家长，要用教师的真心、幼教经验、科学育儿的知识去开导家长，换取家长的信任。
第三类是急于求成型。这类家长对孩子的期望值很高，望子成龙、望女成凤心切，为孩子规划了人生目标，过早地赋予孩子学习和成才的压力。与这类家长沟通时，老师应肯定家长认真负责的态度，同时要向家长阐述孩子年龄特点、心脑发育机制和认知规律等知识，并提出合理化的建议。
第四类是放任自流型。这类家长对孩子期望较低，不给孩子定规矩，让孩子随心所欲，任其发展。与这类家长沟通时，老师应客观的评价孩子，既有横向比较，又有纵向比较，使家长全面的了解自己孩子的发展水平，从而对孩子提出合适的要求。
三、幼儿园家长工作应该注意的问题
1、要尊重和理解家长
要做好家长工作，使家园合力作用发挥到最大，必须以教师对家长的尊重与理解为前提，切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，建立积极健康的合作关系。只要教师以平等的态度与家长对话，充分了解他们的需要和愿望，家长也一定会真诚地配合教师，真正做到家园配合。
2、根据家长需求找准沟通的切入点
不同年龄、不同层次的家长对孩子关心的方式不同。老人关注孩子的生活、饮食，年青父母则多关注孩子的学习情况;小班孩子的家长关心生活的事多些，大班家长关注孩子学习方面的事多些;体弱儿家长关心孩子的健康方面多些，而新入园的家长则关心孩子在园的表现多些。教师要关注家长所担心的问题，以家长最为关心的话题为由头，展开沟通，进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题，以保障孩子全面和谐地发展。
3、要多肯定孩子的优点
每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。教师多赏识幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信心情去面对，并主动向教师说孩子在家的表现。而面对孩子的缺点，教师一次只说一个方面，只解决一个问题，而不要把孩子所有的缺点错误都罗列一遍，这样只会让家长更沮丧，甚至对教师的能力表示怀疑。
4、要善于倾听家长的意见
教师要谦虚诚恳，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心、具有同情心，善于倾听的教师面前，也常会被“软化”，从而通情达理。
5、要善于换位思考
当家长遇到问题或困难时，教师一定要从家长角度考虑如何帮助他们。教师要学会换位思考，想家长所想、急家长所急，寻找让家长能够接受的解决问题的方法或途径。只要教师态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。
家长工作很大程度上是一种心灵与心灵的交流，而不只是你有一个需求，我来满足你这么简单。只有教师与家长形成良好的沟通关系，教师对待家长平等、耐心、真诚，家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、美好的教育氛围，才能更好的进行幼儿园的家长工作。这是家园教育双赢的保证。