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摘要：随着经济全球化的发展，英语作为一门国际语言，其应用范围越来越广。对于学生来说，英语学习是尤为重要的，会对学生今后的学习和工作产生极大的影响。在职业技术学院学校也是如此，由于职业技术学院的学生英语基础较差，英语的公共教学也成为了令老师头疼的问题。学校生源质量较差，学生英语水平差距大，加大了公共英语教学的难度。本学期担任了航空系的公共英语的教学工作，以下结合课堂教学经验，对职业技术学院的公共英语教学问题进行研究，并提出具体的完善措施。
关键词：职业技术学院;公共英语;教学策略研究
前言
职业技术院校旨在培养具备职业技能的学生，目前在各行各业中，都需要使用到英语，学生在今后的工作中，也需要运用英语进行交流。因此在职业技术学校，学校要重视起对学生的英语教学工作。只有让学生掌握良好的英语语言技能，才能更好地促进学生的自身发展。目前我国职业技术学校的英语课程，以公共英语教学和专业英语教学为主。本文探讨了职业技术学校英语公共課教学的现状，旨在更好地提高学生的英语水平。
1、职业技术学校公共英语课程教学现状分析
1.1学生学习基础薄弱
职业技术学院的学生文化成绩较差，学生在初中阶段没有好好学习文化知识，而导致了学生英语学习基础薄弱，学生也不具备相应的语言应用能力，这也加大了职业技术学校公共英语课程的教学难度。在英语教学过程中，由于学生英语基础知识差，词汇量少、语法基础差，这些因素对学生的英语学习是极为不利的。
1.2学生缺乏良好的学习习惯
学生之所以学习成绩较差，是因为他们没有掌握良好的学习习惯，学生没有认识到文化学习的重要性，导致了学生对英语课的学习缺乏兴趣。学生也没有认识到英语学习的重要性，最终导致了职业技术学院学生英语成绩较差。
1.3学生口语能力较差
大部分职业技术学院的学生由于缺乏自信，在平时很少利用英语与他人进行交流。学生的英语发音和声调也存在一定的问题，这些综合性因素导致了学生英语口语能力较差，这对学生今后的职业发展是极为不利的。
2、职业技术学院学校公共英语教学策略分析
职业技术教育和本科教育存在着本质上的差距，职业技术学院以培养应用型人才为主，导致了英语课程更着重于对学生实践能力的培养。这就要求老师在英语课教学过程中，要增强学生对英语学习的积极性，提高学生语言交际能力。
2.1培养学生对英语的学习兴趣
要想让学生主动学习英语知识，就要让学生认识到英语学习的重要性，激发学生对英语的学习积极性，这样才能充分发挥学生的主观能动性。对于大部分职业技术学院的学生来说，学生学习英语只是为了通过考试拿到文凭，不利于对学生学习积极性的培养。这就要求老师在课堂教学过程中，要创新公共英语课的教学方式，激发学生学习兴趣。例如老师在课堂教学过程中，可以多给学生放一些英语电影，带领学生学习英语电影中的发音，这样一来可以很好地激发学生学习英语的动力。
2.2提高学生的语言交际能力
对于职业技术学院的学生来说，他们学习英语主要是为了培养自己的语言交际能力。要想培养学生的语言交际能力，首先要让学生掌握正确的语音知识。由于学生基础较差，大部分学生没有掌握正确的英语发音规则，这也导致了学生的英语口音浓厚。因此老师在教学过程中，要认识到口语的重要性，要让学生掌握一口纯正的英语。例如：我每次在教学过程中，会带领学生跟读标准的课文录音，让学生感受到纯正的英语发音，纠正学生在平时学习过程中存在的发音问题。通过这样的语音训练，能够帮助他们认识到英自己存在的发音错误。除此之外，我还会鼓励学生学习英文歌曲，学说英语绕口令;定期组织班级学生讲英语故事，通过这样的活动，可以很好地丰富英语课堂的教学模式，也能更好地提高学生的口语交际能力。
2.3鼓励学生多交流
在英语学习过程中，交流是培养学生语言能力的主要途径。对于职业技术学院的学生来说，英语是他们在今后的工作中与他人交际的工具之一。但是大部分学生由于缺乏自信，往往不愿意开口说英语，学生普遍缺乏交流自信。学生在英语学习过程中，只会做题而不愿意开口，这种“哑巴式”英语学习方式，大大影响了英语学习的效果。
这就要求老师在教学过程中，要鼓励学生开口说英语，给学生创造一个用英语交流的语言环境。例如，我每次在教学过程中，会给学生安排适当的交流时间，当学习完一篇课文之后，让学生用几分钟的时间，用英语对课本知识进行小结。其次，在每一学期我会组织学生开展一次英语话剧展演的活动，让学生三五人结成一组，将自己喜欢的电视剧情节或童话故事改编成英语话剧，让学生在角色扮演的过程中，更好地学习英语。这样一来，不仅能给学生提供一个开口说英语的机会，也能更好地培养学生对英语学习积极性。
3、结束语
职业技术学院旨在为社会培养更多的职业性人才，当下随着行业发展的需要，英语在人们的日常交际中得到了越来越广泛的应用。因此各大职业技术学院要重视起英语教学，要增强学生的英语能力，以满足市场对人才培养的需要。目前职业技术学院的公共英语教学还存在着许多问题，由于学生学习能力较差，英语口语交际能力和英语应用能力，都有待提高。这就要求老师在日常教学中，要让学生认识到英语学习的重要性，多鼓励学生利用英语进行交流，组织学生开展一些与英语相关的教学活动，打造更多高素质的职业人才。
参考文献：
[1]刘颖. 职业技术学院院校英语课堂教学现状分析与发展趋势研究——以辽宁水利职业学院为例[A]. 辽宁省高等教育学会.辽宁省高等教育学会2017年学术年会优秀论文三等奖论文集[C].辽宁省高等教育学会：，2017：9.
[2]滕士俊. 浅析职业技术学院英语课堂教学的提升与创新[A]. 《智能城市》杂志社、美中期刊学术交流协会.2016智能城市与信息化建设国际学术交流研讨会论文集III[C].《智能城市》杂志社、美中期刊学术交流协会：，2016：2.
[3]石乐波. 职业技术学院行业英语教学的现状及对策分析[A]. .中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C].：，2014：7.
[4]于海霞. 职业技术学院院校学生英语语音语调现状研究及提高对策[A]. 中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社——如何制定科学决策学术研讨会论文集（下）[C].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院：，2015：2.
关键词：职业技术学院;公共英语;教学策略研究
前言
职业技术院校旨在培养具备职业技能的学生，目前在各行各业中，都需要使用到英语，学生在今后的工作中，也需要运用英语进行交流。因此在职业技术学校，学校要重视起对学生的英语教学工作。只有让学生掌握良好的英语语言技能，才能更好地促进学生的自身发展。目前我国职业技术学校的英语课程，以公共英语教学和专业英语教学为主。本文探讨了职业技术学校英语公共課教学的现状，旨在更好地提高学生的英语水平。
1、职业技术学校公共英语课程教学现状分析
1.1学生学习基础薄弱
职业技术学院的学生文化成绩较差，学生在初中阶段没有好好学习文化知识，而导致了学生英语学习基础薄弱，学生也不具备相应的语言应用能力，这也加大了职业技术学校公共英语课程的教学难度。在英语教学过程中，由于学生英语基础知识差，词汇量少、语法基础差，这些因素对学生的英语学习是极为不利的。
1.2学生缺乏良好的学习习惯
学生之所以学习成绩较差，是因为他们没有掌握良好的学习习惯，学生没有认识到文化学习的重要性，导致了学生对英语课的学习缺乏兴趣。学生也没有认识到英语学习的重要性，最终导致了职业技术学院学生英语成绩较差。
1.3学生口语能力较差
大部分职业技术学院的学生由于缺乏自信，在平时很少利用英语与他人进行交流。学生的英语发音和声调也存在一定的问题，这些综合性因素导致了学生英语口语能力较差，这对学生今后的职业发展是极为不利的。
2、职业技术学院学校公共英语教学策略分析
职业技术教育和本科教育存在着本质上的差距，职业技术学院以培养应用型人才为主，导致了英语课程更着重于对学生实践能力的培养。这就要求老师在英语课教学过程中，要增强学生对英语学习的积极性，提高学生语言交际能力。
2.1培养学生对英语的学习兴趣
要想让学生主动学习英语知识，就要让学生认识到英语学习的重要性，激发学生对英语的学习积极性，这样才能充分发挥学生的主观能动性。对于大部分职业技术学院的学生来说，学生学习英语只是为了通过考试拿到文凭，不利于对学生学习积极性的培养。这就要求老师在课堂教学过程中，要创新公共英语课的教学方式，激发学生学习兴趣。例如老师在课堂教学过程中，可以多给学生放一些英语电影，带领学生学习英语电影中的发音，这样一来可以很好地激发学生学习英语的动力。
2.2提高学生的语言交际能力
对于职业技术学院的学生来说，他们学习英语主要是为了培养自己的语言交际能力。要想培养学生的语言交际能力，首先要让学生掌握正确的语音知识。由于学生基础较差，大部分学生没有掌握正确的英语发音规则，这也导致了学生的英语口音浓厚。因此老师在教学过程中，要认识到口语的重要性，要让学生掌握一口纯正的英语。例如：我每次在教学过程中，会带领学生跟读标准的课文录音，让学生感受到纯正的英语发音，纠正学生在平时学习过程中存在的发音问题。通过这样的语音训练，能够帮助他们认识到英自己存在的发音错误。除此之外，我还会鼓励学生学习英文歌曲，学说英语绕口令;定期组织班级学生讲英语故事，通过这样的活动，可以很好地丰富英语课堂的教学模式，也能更好地提高学生的口语交际能力。
2.3鼓励学生多交流
在英语学习过程中，交流是培养学生语言能力的主要途径。对于职业技术学院的学生来说，英语是他们在今后的工作中与他人交际的工具之一。但是大部分学生由于缺乏自信，往往不愿意开口说英语，学生普遍缺乏交流自信。学生在英语学习过程中，只会做题而不愿意开口，这种“哑巴式”英语学习方式，大大影响了英语学习的效果。
这就要求老师在教学过程中，要鼓励学生开口说英语，给学生创造一个用英语交流的语言环境。例如，我每次在教学过程中，会给学生安排适当的交流时间，当学习完一篇课文之后，让学生用几分钟的时间，用英语对课本知识进行小结。其次，在每一学期我会组织学生开展一次英语话剧展演的活动，让学生三五人结成一组，将自己喜欢的电视剧情节或童话故事改编成英语话剧，让学生在角色扮演的过程中，更好地学习英语。这样一来，不仅能给学生提供一个开口说英语的机会，也能更好地培养学生对英语学习积极性。
3、结束语
职业技术学院旨在为社会培养更多的职业性人才，当下随着行业发展的需要，英语在人们的日常交际中得到了越来越广泛的应用。因此各大职业技术学院要重视起英语教学，要增强学生的英语能力，以满足市场对人才培养的需要。目前职业技术学院的公共英语教学还存在着许多问题，由于学生学习能力较差，英语口语交际能力和英语应用能力，都有待提高。这就要求老师在日常教学中，要让学生认识到英语学习的重要性，多鼓励学生利用英语进行交流，组织学生开展一些与英语相关的教学活动，打造更多高素质的职业人才。
参考文献：
[1]刘颖. 职业技术学院院校英语课堂教学现状分析与发展趋势研究——以辽宁水利职业学院为例[A]. 辽宁省高等教育学会.辽宁省高等教育学会2017年学术年会优秀论文三等奖论文集[C].辽宁省高等教育学会：，2017：9.
[2]滕士俊. 浅析职业技术学院英语课堂教学的提升与创新[A]. 《智能城市》杂志社、美中期刊学术交流协会.2016智能城市与信息化建设国际学术交流研讨会论文集III[C].《智能城市》杂志社、美中期刊学术交流协会：，2016：2.
[3]石乐波. 职业技术学院行业英语教学的现状及对策分析[A]. .中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C].：，2014：7.
[4]于海霞. 职业技术学院院校学生英语语音语调现状研究及提高对策[A]. 中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社——如何制定科学决策学术研讨会论文集（下）[C].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院：，2015：2.