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摘 要：随着我国经济飞速增长，我国对教育方面也引起了重视，这相关教育机构也有了巨大挑战，当然，要想在小学数学教学中发挥重要的作用，就要大力发展小学数学的核心素养的作用。本文分析了核心素养的概念及小学发展核心素养的必要性，并对小学数学核心素养的构成要素进行了探讨，希望能更好、更有效地发挥小学数学核心素养的作用。
关键词：小学数学；核心素养；构成要素
前言：
一个校园文化的最直观的展现就是特校园文化建设的展现，这是一个学校的灵魂所在之处，是学生的一个成长必然通道。这其中在小学数学教学中必不可少。当然，要想让小学数学教学更加有效果，就要注重校园及小学数学教学中的核心素养问题。核心素养是教育力量之一，这对学生的茁壮成长有着巨大的影响。小学数学的核心素养的培养在于创造一种良好的氛围，用于陶冶学生的情操，为学生构建更全、更健康的人格，进而全面提高学生的素质问题，所以核心素养问题在小学数学教学中势在必行。
1.核心素养的概念
核心素养是属于教育的一种范畴，是教育的一种高级产物，是一条纽带，是连接教育理念与具体教学实践的连接点。在教育过程中，核心素养是转化成动力的枢纽用于教学过程中深化教学意识与理念，是教师更好地服务于学生，同时让学生更好的接受教师的工作。同时，也是一种精神，引领着学生走向光明未来，可以在这过程中，明确学生的品格和能力，帮助学生更好地构建人格，更好德茁壮成长。
核心素养，是学生应当具备的，是学生要着重发展的。核心素养突出强调了几大部分内容，主要有个人的修养问题、社会的关怀问题、家国的情怀问题，使之更加注重自身的发展状况、合作参与性和创新的实践性。
核心素养是本着三大原则而进行的，第一部分是其中的时代性。在当今对文化教育的重视程度来看，国家更需要对人才的追求，这就要求在教学中要以人为本，要体现最新时代的教育理念和思想进行对学生的教育工作，核心要素的要素进行要与时俱进。第二部部分是其中的科学性。核心素养的进行要本着科学的理念和方法进行，以促进学生的健康发展为基础。最后一部分就是其中的民族性，核心素养的成功打造利于構建一个文化民族，每个学生都是祖国的花朵与未来，中华民族文化本就博大精深，源远流长，其中强调着中华民族优秀文化的传承与发展问题，而核心素养的灌入，就是给予中华民族优秀文化注入新动力。
2.核心素养在小学数学中的发展作用
目前国家对教育的重视越来越大，学校也获得了机遇，政府给予教育充足的资金，在这就为小学数学教学中核心素养的发展打下了基础，在小学数学教学发展过程中，核心素养是学生的品质保证，是教师们的骄傲所在。与此同时，核心是要成熟自己的情感，能够更好的控制周边的环境，影响教学的氛围，使学生更好的接受体育的知识。情感因素的灌入，使同学们更好的理解体育教学的意义，深入了解体育是在育人，在培育学生们更好的了解相关体育技能，为学生们未来的工作做好良好的基础。
当今国家与社会对教育重视程度有所加大，呼吁学校要建设中国学生发展核心要素，关于“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”已经在2013年5月，受教育部相关部门委托。这就展现了核心要素在小学课程中的重要性。
通过相关实践证明：要想统一全校师生员工来实现这个学校的定下的目标，建设特色优秀的校园文化建设，就要加强核心素养在小学数学教学中的介入。同样，小学特色优秀文化校园建设就要依靠核心素养制度的建设来营造。
3、数学核心素养和教育核心素养的关系
数学核心素养和教育核心素养是有联系的，二者互相影响，不可分割，其中教育核心素养和数学核心素养同学核心素养的范畴，而教育包括数学，同时教育核心素养包含数学核心素养，一个为整体系统类范畴，一个是部分的一个反应。小学数学的核心素养是用数学的角度、观点去分析问题并解决问题，在教学的过程中注入数学的新意识、新行为及新习惯及兴趣等。
数学核心素养只是教育核心素养的的一部分，是一门具有知识结构和逻辑性很强的一门学科。在数学核心素养的教授中，一般遵循着数学科学的特性，科学地运用数学知识概括，进行广泛的应用，这个过程用来培养学生们的数学思维品质。显然数学的严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法的多样性是我们提高数学素养的极其重要的因素。
4、培养小学数学核心素养的构成的建议
4.1正确树立小学数学核心素养的意识，培养好数学学习习惯。数学这门课程本就是一门具有思维性的课程，需要动脑，需要很强的逻辑思考能力，要从小就被这种自主学习的能力与意识，从小培养数学核心素养的意识，进而拥有好的学习数学的习惯。要做到课前预习，课前准备书本，上课学会主动发言，认真听讲老师上课的内容，并做好笔记，课下认真完成作业，做好课下复习的功课，争取做到自主学习，不会的要认真研究，并与家长老师做好交流，老师与家长合作，并在校方的积极配合中发展小学数学核心素养。
4.2注重课堂的教学气氛和实践活动。理论知识大多都是纸上谈兵，基础学会重要，但重要的是实践，要落实去做。小学数学的核心素养归根到底就是落实到实践中来，数学有计算程序，每个环节复杂且周密，要在课堂上面多和同学们进行互动，多给学生们提供自己动手的实践活动，让学生与学生之间相互合作配合，以最大程度地激发学生们的数学思维。
5、结束语
言上所述，课堂终是属于学生们的，教师们在课堂上应该多制造实践动手的机会，合理科学地激发学生们的数学思维，让学生们真正切实的感受到数学核心素养的重要性和乐趣，激发学生们自己的学习主动性，进而提高小学数学的核心素养。
参考文献
[1]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程教材，2016，05：551-563.
[2]周浩.小学数学的核心素养的内涵和价值[J].课程教材，2015
[3]雷云华.小学数学核心要素分析及反思[J].学周刊，2017.
（作者单位：四川省丹巴县半扇门小学）
关键词：小学数学；核心素养；构成要素
前言：
一个校园文化的最直观的展现就是特校园文化建设的展现，这是一个学校的灵魂所在之处，是学生的一个成长必然通道。这其中在小学数学教学中必不可少。当然，要想让小学数学教学更加有效果，就要注重校园及小学数学教学中的核心素养问题。核心素养是教育力量之一，这对学生的茁壮成长有着巨大的影响。小学数学的核心素养的培养在于创造一种良好的氛围，用于陶冶学生的情操，为学生构建更全、更健康的人格，进而全面提高学生的素质问题，所以核心素养问题在小学数学教学中势在必行。
1.核心素养的概念
核心素养是属于教育的一种范畴，是教育的一种高级产物，是一条纽带，是连接教育理念与具体教学实践的连接点。在教育过程中，核心素养是转化成动力的枢纽用于教学过程中深化教学意识与理念，是教师更好地服务于学生，同时让学生更好的接受教师的工作。同时，也是一种精神，引领着学生走向光明未来，可以在这过程中，明确学生的品格和能力，帮助学生更好地构建人格，更好德茁壮成长。
核心素养，是学生应当具备的，是学生要着重发展的。核心素养突出强调了几大部分内容，主要有个人的修养问题、社会的关怀问题、家国的情怀问题，使之更加注重自身的发展状况、合作参与性和创新的实践性。
核心素养是本着三大原则而进行的，第一部分是其中的时代性。在当今对文化教育的重视程度来看，国家更需要对人才的追求，这就要求在教学中要以人为本，要体现最新时代的教育理念和思想进行对学生的教育工作，核心要素的要素进行要与时俱进。第二部部分是其中的科学性。核心素养的进行要本着科学的理念和方法进行，以促进学生的健康发展为基础。最后一部分就是其中的民族性，核心素养的成功打造利于構建一个文化民族，每个学生都是祖国的花朵与未来，中华民族文化本就博大精深，源远流长，其中强调着中华民族优秀文化的传承与发展问题，而核心素养的灌入，就是给予中华民族优秀文化注入新动力。
2.核心素养在小学数学中的发展作用
目前国家对教育的重视越来越大，学校也获得了机遇，政府给予教育充足的资金，在这就为小学数学教学中核心素养的发展打下了基础，在小学数学教学发展过程中，核心素养是学生的品质保证，是教师们的骄傲所在。与此同时，核心是要成熟自己的情感，能够更好的控制周边的环境，影响教学的氛围，使学生更好的接受体育的知识。情感因素的灌入，使同学们更好的理解体育教学的意义，深入了解体育是在育人，在培育学生们更好的了解相关体育技能，为学生们未来的工作做好良好的基础。
当今国家与社会对教育重视程度有所加大，呼吁学校要建设中国学生发展核心要素，关于“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”已经在2013年5月，受教育部相关部门委托。这就展现了核心要素在小学课程中的重要性。
通过相关实践证明：要想统一全校师生员工来实现这个学校的定下的目标，建设特色优秀的校园文化建设，就要加强核心素养在小学数学教学中的介入。同样，小学特色优秀文化校园建设就要依靠核心素养制度的建设来营造。
3、数学核心素养和教育核心素养的关系
数学核心素养和教育核心素养是有联系的，二者互相影响，不可分割，其中教育核心素养和数学核心素养同学核心素养的范畴，而教育包括数学，同时教育核心素养包含数学核心素养，一个为整体系统类范畴，一个是部分的一个反应。小学数学的核心素养是用数学的角度、观点去分析问题并解决问题，在教学的过程中注入数学的新意识、新行为及新习惯及兴趣等。
数学核心素养只是教育核心素养的的一部分，是一门具有知识结构和逻辑性很强的一门学科。在数学核心素养的教授中，一般遵循着数学科学的特性，科学地运用数学知识概括，进行广泛的应用，这个过程用来培养学生们的数学思维品质。显然数学的严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法的多样性是我们提高数学素养的极其重要的因素。
4、培养小学数学核心素养的构成的建议
4.1正确树立小学数学核心素养的意识，培养好数学学习习惯。数学这门课程本就是一门具有思维性的课程，需要动脑，需要很强的逻辑思考能力，要从小就被这种自主学习的能力与意识，从小培养数学核心素养的意识，进而拥有好的学习数学的习惯。要做到课前预习，课前准备书本，上课学会主动发言，认真听讲老师上课的内容，并做好笔记，课下认真完成作业，做好课下复习的功课，争取做到自主学习，不会的要认真研究，并与家长老师做好交流，老师与家长合作，并在校方的积极配合中发展小学数学核心素养。
4.2注重课堂的教学气氛和实践活动。理论知识大多都是纸上谈兵，基础学会重要，但重要的是实践，要落实去做。小学数学的核心素养归根到底就是落实到实践中来，数学有计算程序，每个环节复杂且周密，要在课堂上面多和同学们进行互动，多给学生们提供自己动手的实践活动，让学生与学生之间相互合作配合，以最大程度地激发学生们的数学思维。
5、结束语
言上所述，课堂终是属于学生们的，教师们在课堂上应该多制造实践动手的机会，合理科学地激发学生们的数学思维，让学生们真正切实的感受到数学核心素养的重要性和乐趣，激发学生们自己的学习主动性，进而提高小学数学的核心素养。
参考文献
[1]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程教材，2016，05：551-563.
[2]周浩.小学数学的核心素养的内涵和价值[J].课程教材，2015
[3]雷云华.小学数学核心要素分析及反思[J].学周刊，2017.
（作者单位：四川省丹巴县半扇门小学）