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【摘要】学生犯了错误不能姑息，适当的批评对于学生改正错误、树立正确的思想意识有着积极意义。如何让学生正确接受批评无疑给教师出了一个难题。所以在教学中教师应不断探索，提高批评的艺术水平。
【关键词】批评的艺术 幽默语言 分清场合
The art of teachers’ comment
Wang ChangweiSong Chongmei
【Abstract】We can not appease the mistake that students have made, because proper comment has its very active signification for students to correct their mistakes and to set up correct idea. How to make them accept the comment correctly becomes one difficulty for our teachers. Therefore, teachers should make a research on how to improve the art level of the comment in teaching.
【Keywords】Art of commentHumourous languageDistinguishing occasions
表扬人人喜欢，批评个个厌烦。但是学生犯了错误却不能姑息，适当的批评对于改正学生的错误、树立正确的思想意识有着积极的意义。因此批评对于学生的健康成长是非常必要的。在错误面前如何让学生正确接受批评，这无疑给教师出了一个难题。所以批评学生是一门很高的艺术，教师在平时的教育教学中应当不断探索，提高批评的艺术水平。下面我就谈一谈在工作中总结的一点批评的艺术经验。
1．善用幽默语言批评。用严厉的粗暴的语言批评学生，学生不容易接受，而且还会产生抵触情绪，不但不接受，而且会和老师对着干，帮助学生的目的没达到，可能会使学生离正确的轨道越来越远，师生关系也会很紧张，而恰当的批评能使学生乐于接受，能愉快地自主地改正错误。例如：对待上课经常睡觉的学生，以前采取严厉的方法来制止，但效果都不好。于是我想，何不用一下幽默的方法，上课时，我对学生说：“从现在开始，我准备在班级搞一个活动，挑选班级四名最愿意睡觉的学生，给他们命名为班级四大觉（教）主，然后广为宣扬他们的事迹。”同学们听了哄堂大笑，那几个平时喜欢睡觉的学生也顿时精神起来，整个一节课，同学们注意力非常集中。在课下，学生们也说，可千万别做这样的觉（教）主，以后的课堂睡觉现象基本杜绝。可见，幽默是多么好的批评手段。
2．分清场合批评。人人都有自尊，即使犯了错误，也不希望别人伤害自己的自尊，如果不分场合地批评学生，他们会与你顶撞，或者意志消沉，收不到批评的效果。对于90后的学生，教师更应该注意批评的场合，一般说来，不要在众学生面前批评学生，这样会让他们很难堪，在学生面前抬不起头来，应当单独与他们谈，在人格上尊重他们，就事论事，不挖苦讽刺，批评中带有关爱，让他们感受到老师尊重他们，照顾他们所谓的面子，他们不但会心存感激，而且会在老师的帮助下积极改正错误，在心理上会和老师拉近距离，形成良好和谐的师生关系。
有艺术的批评是刚柔相济的，有艺术的批评是五彩斑斓的，在艺术的批评中学生一定会不断地修正自我，成为一个有健康人格、良好心态，真正对社会有益的人。
【关键词】批评的艺术 幽默语言 分清场合
The art of teachers’ comment
Wang ChangweiSong Chongmei
【Abstract】We can not appease the mistake that students have made, because proper comment has its very active signification for students to correct their mistakes and to set up correct idea. How to make them accept the comment correctly becomes one difficulty for our teachers. Therefore, teachers should make a research on how to improve the art level of the comment in teaching.
【Keywords】Art of commentHumourous languageDistinguishing occasions
表扬人人喜欢，批评个个厌烦。但是学生犯了错误却不能姑息，适当的批评对于改正学生的错误、树立正确的思想意识有着积极的意义。因此批评对于学生的健康成长是非常必要的。在错误面前如何让学生正确接受批评，这无疑给教师出了一个难题。所以批评学生是一门很高的艺术，教师在平时的教育教学中应当不断探索，提高批评的艺术水平。下面我就谈一谈在工作中总结的一点批评的艺术经验。
1．善用幽默语言批评。用严厉的粗暴的语言批评学生，学生不容易接受，而且还会产生抵触情绪，不但不接受，而且会和老师对着干，帮助学生的目的没达到，可能会使学生离正确的轨道越来越远，师生关系也会很紧张，而恰当的批评能使学生乐于接受，能愉快地自主地改正错误。例如：对待上课经常睡觉的学生，以前采取严厉的方法来制止，但效果都不好。于是我想，何不用一下幽默的方法，上课时，我对学生说：“从现在开始，我准备在班级搞一个活动，挑选班级四名最愿意睡觉的学生，给他们命名为班级四大觉（教）主，然后广为宣扬他们的事迹。”同学们听了哄堂大笑，那几个平时喜欢睡觉的学生也顿时精神起来，整个一节课，同学们注意力非常集中。在课下，学生们也说，可千万别做这样的觉（教）主，以后的课堂睡觉现象基本杜绝。可见，幽默是多么好的批评手段。
2．分清场合批评。人人都有自尊，即使犯了错误，也不希望别人伤害自己的自尊，如果不分场合地批评学生，他们会与你顶撞，或者意志消沉，收不到批评的效果。对于90后的学生，教师更应该注意批评的场合，一般说来，不要在众学生面前批评学生，这样会让他们很难堪，在学生面前抬不起头来，应当单独与他们谈，在人格上尊重他们，就事论事，不挖苦讽刺，批评中带有关爱，让他们感受到老师尊重他们，照顾他们所谓的面子，他们不但会心存感激，而且会在老师的帮助下积极改正错误，在心理上会和老师拉近距离，形成良好和谐的师生关系。
有艺术的批评是刚柔相济的，有艺术的批评是五彩斑斓的，在艺术的批评中学生一定会不断地修正自我，成为一个有健康人格、良好心态，真正对社会有益的人。