【摘 要】
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本论文首先对初中生物探究性实验和STEAM教育的概念进行简单介绍，然后分析了将STEAM教育融入初中生物探究性实验中的作用与价值，最后对STEAM教育在初中生物探究性实验中的实践进行了研究。以“植物的呼吸作用”和“探究近视眼的成因和矫正”的实验为例，得出在初中生物探究性实验中融入STEAM教育对提高教师的学科素养和教学素养以及学生的科学素养和探究能力具有非常重要的意义。
【基金项目】
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个人立项课题《初中生物探究性实验中融入STEAM教育的实践研究》（课题立项号：LZ[2021]GR3430）研究成果；
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本论文首先对初中生物探究性实验和STEAM教育的概念进行简单介绍，然后分析了将STEAM教育融入初中生物探究性实验中的作用与价值，最后对STEAM教育在初中生物探究性实验中的实践进行了研究。以“植物的呼吸作用”和“探究近视眼的成因和矫正”的实验为例，得出在初中生物探究性实验中融入STEAM教育对提高教师的学科素养和教学素养以及学生的科学素养和探究能力具有非常重要的意义。
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