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数学课堂教学不能单纯呈现枯燥的数学公式,而是要立足小学生的身心认知实际,以贴近生活现实的方式来激发学生的探究意识.本文结合"平行四边形面积"一节教学为例,来探析课堂的组织与实施,来渗透知识与方法,激活数学思维,发展空间观念,增进学习快乐体验.
激活数学思维,发展空间观念——以“平行四边形面积”教学为例
【摘 要】
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数学课堂教学不能单纯呈现枯燥的数学公式,而是要立足小学生的身心认知实际,以贴近生活现实的方式来激发学生的探究意识.本文结合"平行四边形面积"一节教学为例,来探析课堂的
【机 构】
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江苏省高邮市龙虬镇龙虬小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2018年20期
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