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摘 要 随着素质教育的逐渐深入，新课程教育思想和教育制度的不断改革，传统单纯重视学生“分数”的教学模式被摒弃，各个学校，各位老师甚至家长们都开始更加重视学生全方位的管理和教育培养。政教处是学校开展管理工作的主要落实部门，它旨在对学生进行思想教育，提高学生的思想品德。本文就如何创新开展政教工作进行了简单的分析和总结，抛砖引玉。
【关键词】初中；政教工作；教育管理；创新思想；对策
政教处的主要工作就是对学生进行思想政治教育，它贯穿于学校教学和学生日常生活的方方面面，对于青少年的健康成长和学校的工作起着导向，动力的重要作用。同时，在初中阶段对学生的思想品德进行有效的培养，对学生今后的成长和发展都是一个有力的支持和保障。因此，政教处在进行工作的过程中，应明确职责，充分落实学校的每一项管理制度，在完成基本教学管理工作的基础上，更新观念，为学校树立良好的校风校纪。近年来，我致力于学校政教工作教学管理的创新性研究，其主要做法是：
1 完善系统，健全学校的教育管理制度。
“无规矩不成方圆”，学校需要一个健全的组织机构。经过多年的研究和思考，建议在学校中建立校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的管理工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥政教处管理的效能，从组织上保证学校政教工作教学管理的切实实施。
2 明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
想要切实发挥政教处的作用，就必须要明确政教处各类人员的工作职责，调动广大工作者的积极性、主动性和创造性，才能使政教工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《中学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。
为调动他们育人的积极性，学校应制定班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。
3 更新观念，不断提高德育工作者的自身素質。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。学校政教工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质树立德育工作者的良好形象。
4 加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。于是我们政教处为我们学校创设了健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
作者单位
吉林省通化县二密镇中学 吉林省通化县134100
【关键词】初中；政教工作；教育管理；创新思想；对策
政教处的主要工作就是对学生进行思想政治教育，它贯穿于学校教学和学生日常生活的方方面面，对于青少年的健康成长和学校的工作起着导向，动力的重要作用。同时，在初中阶段对学生的思想品德进行有效的培养，对学生今后的成长和发展都是一个有力的支持和保障。因此，政教处在进行工作的过程中，应明确职责，充分落实学校的每一项管理制度，在完成基本教学管理工作的基础上，更新观念，为学校树立良好的校风校纪。近年来，我致力于学校政教工作教学管理的创新性研究，其主要做法是：
1 完善系统，健全学校的教育管理制度。
“无规矩不成方圆”，学校需要一个健全的组织机构。经过多年的研究和思考，建议在学校中建立校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的管理工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥政教处管理的效能，从组织上保证学校政教工作教学管理的切实实施。
2 明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
想要切实发挥政教处的作用，就必须要明确政教处各类人员的工作职责，调动广大工作者的积极性、主动性和创造性，才能使政教工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《中学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。
为调动他们育人的积极性，学校应制定班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。
3 更新观念，不断提高德育工作者的自身素質。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。学校政教工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质树立德育工作者的良好形象。
4 加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。
给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。于是我们政教处为我们学校创设了健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
作者单位
吉林省通化县二密镇中学 吉林省通化县134100