【摘 要】
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语文教学中应注意顺势而化：顺文本的势、顺学情的势、顺教学规律的势，行于所当行，止于所当止，不断催生思想上的深度对话。依体而教，开掘篇性是顺文本之势，对话过程有“学生意识”，让感官彻底开放，时刻注意捕捉学生的思想脉动，再进行有针对性的指点则是顺学情之势。注意审美创造的统摄，感性与理性的统一，节制师者的力量，以最大限度地引爆学生的思维，为学生的言语表现蓄势蓄能，则属于顺教学规律的势。三者合一，语文教学
【基金项目】
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南京市“十四五”教育科学规划重点课题“致用·致美·致在：中学生语文核心素养培育研究”（立项编号：jbgh2022087）的阶段性研究成果；
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语文教学中应注意顺势而化：顺文本的势、顺学情的势、顺教学规律的势，行于所当行，止于所当止，不断催生思想上的深度对话。依体而教，开掘篇性是顺文本之势，对话过程有“学生意识”，让感官彻底开放，时刻注意捕捉学生的思想脉动，再进行有针对性的指点则是顺学情之势。注意审美创造的统摄，感性与理性的统一，节制师者的力量，以最大限度地引爆学生的思维，为学生的言语表现蓄势蓄能，则属于顺教学规律的势。三者合一，语文教学才会充满思辨的张力与魅力。
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