中华武术，历史悠久，源远流长，是中华民族的传统文化。它不仅是人们强身健体的重要方式，也是中华民族绚烂文化的重要组成部分。而对于幼儿园来说，开展幼儿武术教育，是让幼儿感受武术、感受中华民族传统文化的重要方式。
　　应该说，武术最先以早操、武术操的形式进入幼儿园，进入幼儿的生活。在武术操中，幼儿能初步感受武术的动作，感受其动作美，能逐渐培养幼儿对武术的喜爱，初步感受中华民族的传统文化。而对于幼儿园武术教育活动，是在逐渐中、变化中进入幼儿的生活。
　　首先，是体育活动。提到武术，人们首先想到的就是体育活动。因为武术是要动起来，是可以强身健体、提高身体机能的一项活动。因此，在幼儿园教育活动中，我们最常看到的、形式最多的就是武术体育活动。在体育活动中，能够让幼儿感受武术的不同动作，初步掌握简单武术动作的基本要求；能培养幼儿对武术的兴趣和爱好；同时，也能锻炼身体，促进肢体动作的协调和发展，提高身体机能。
　　其次，是语言活动。武术的历史悠久，从古到今，有很多出色的习武者、练武人，他们的故事源远流长。另外，还有很多朗朗上口的武术儿歌，这些歌谣，简单上口、容易理解，形象地刻画了武术的相关知识。从武术语言活动中， 可以让幼儿在了解武术文化的同时，增进对武术知识的了解，培养对武术的情感。
　　再次，是艺术活动。在音乐方面，有很多关于武术的歌曲，这些歌曲铿锵有力、节奏感强，能充分调动幼儿的积极性和参与性。在美术方面，用不同的方式，如绘画、折纸、剪纸、撕纸等创作武术动作，制作武术小人，也能充分吸引幼儿的兴趣。一方面，艺术活动能提高幼儿的欣赏美、感受美、表现美的能力，另一方面让幼儿在感受中，大胆表现自己对武术的情感和态度。
　　最后，是其他形式多样的、丰富多彩的活动。武术不仅可以强身健体，还是艺术表演的一种形式。在幼儿园的大型活动中，让幼儿展示武术表演，不仅可以丰富幼儿园的文化，还可以创造出一种特色。
　　环境是幼儿的第三位老师，是一种不说话的教育。因此，在幼儿园的环境创设中，应从不同的方面，如武术历史、武术人物、武术服饰、武术动作等积极创设相关的环境，让幼儿从环境中感知武术文化、感受武术动作，提高对武术的兴趣和爱好，培养对武术的情感。
　　当然，武术进入幼儿的生活，幼儿学习武术，并不是一定要注重规范幼儿的武术动作，让幼儿练到怎样的高度，关键在于培养幼儿对武术的情感和态度，这才是幼儿园武术教育活动的重心所在。