【摘 要】
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文章以2000—2017年CNKI收录的以高校教师专业发展为主题的2574篇文献作为研究样本,通过文献计量法,利用CiteSpace信息可视化工具进行关键词词频共现分析和关键词突变率分析,
【基金项目】
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兰州大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(17LZUJBWZY031)
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文章以2000—2017年CNKI收录的以高校教师专业发展为主题的2574篇文献作为研究样本,通过文献计量法,利用CiteSpace信息可视化工具进行关键词词频共现分析和关键词突变率分析,挖掘出"青年教师专业发展""教学学术""教师(教学)发展中心""美国高校教师专业发展""高校类型与大学教师专业发展"五个热点主题和"教师(教学)发展中心"一个渐强型前沿主题。21世纪以来我国高校教师专业发展研究经历了三个阶段:2000—2006年,"高校教师发展"开始引起学者关注,"高校教师发展"逐步取代"高校教师培训";2007—2010年,高校教师专业发展引起了广泛重视,研究聚焦于"外国高校教师专业发展"和"教学学术";2011—2017年,高校教师专业发展逐渐组织化,"教师(教学)发展中心"成为热点。未来相关研究呈现以下趋势:研究路径实现借鉴与内生相结合,走内源式发展道路;研究维度多元化,重视教师专业发展的多个维度和不同层面;研究内容具体化,重视课堂教学等微观问题;研究方法多元化,注重运用多学科研究与实证研究方法。
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