【摘 要】
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多元整合,让“深度学习”自然发生,这是重要的语文学科教学目标。没有融合就没有深度,那么如何整合?整合哪些内容?如何使其成为更加适合学生学习的“材料”呢?本文立足于实践
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专题课题“小学语文教研品质化研究”（立项批准号：Fjjgzx19-089）的研究成果
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多元整合,让“深度学习”自然发生,这是重要的语文学科教学目标。没有融合就没有深度,那么如何整合?整合哪些内容?如何使其成为更加适合学生学习的“材料”呢?本文立足于实践,认为教师要在内容、课型、教法、训练等多个方面做出教学评估,找到整合的切入点,利用多种技术手段展开整合操作,为学生提供更多学习体验的机会,让“深度学习”顺利启动,促进学生学科能力的发展。
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