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摘要：创建“精品本科”是当前我校工作的重中之重。精品本科的核心要素是“精良厚德的师资队伍、精确卓越的培养方案、精彩丰富的课程体系、精密完善的教学设施、精细严谨的教学管理、精致实用的人才产品”。围绕着这6个“精”字，作为党员教师积极响应学校的号召，开展了以“打造精品本科”为主题的组织生活、积极组织学生参加学科竞赛、老教师传帮带新教师、召开师生座谈会、建立答疑制度，从而保证了“精品本科”教育的良好实施。
关键词：精品本科；教书育人；高等教育；党员教师
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）34-0029-02
一、引言
本科教学是高等教育中最基础也是最重要的环节。建立教学质量保证体系、提高本科教学质量是高等学校探索的永恒课题[1]。自1999年我国高校大幅度扩招以来，高等教育实现了从精英化向大众化的转变，规模与数量的扩张带来了巨大而深刻的变化，如何保证和提高质量又是一个亟待研究的问题。目前上海理工大学创新性地提出“精品本科教育”理念[2]，“做精品本科”成为我校“创百强大业”的议题中应有之义[3]。
二、“精品本科”的核心要素
2013年6月在上海理工大学“精品本科”教学研讨会上，校长提出有关“精品本科”的核心要素：6个“精”字，即：精良厚德的师资队伍、精确卓越的培养方案、精彩丰富的课程体系、精密完善的教学设施、精细严谨的教学管理、精致实用的人才产品。这6个“精”字深刻剖析了“精品本科”的实质和内涵。
精良厚德的师资队伍是实现精品本科教育的基础，教师在整个教育实施的过程中是一个非常重要的角色，具有举足轻重的地位。人们常说“给学生一碗水，教师需有一桶水”，教师学术水平的高低和其敬业的程度对学生的影响至关重要，对教学效果起着非常明显的作用。师资队伍建设是实现“精品本科”的充分必要条件。
精确卓越的培养方案和精彩丰富的课程体系是实现精品本科教育的软件保证，只有培养方案和课程体系合理、正确、完善、先进，才能培养出优秀的人才。我校的本科教育讲求“宽口径、厚基础”，学生从一年级到二年级按专业大类学习通识和学科基础课程，从三年级开始才接受专业课程教育。由于具有前两年学科基础教育的坚实基础，学生可以在大类中选择某个专业，在专业培养方案中选修课程、选择上课教师，获得了充分自主选择权的每个学生都能够对专业课程得心应手。
精密完善的教学设施是实现精品本科教育的硬件保证，教学硬件经费的逐年增长，大大改善了教学需要的硬件环境。例如实验设备的增加、教室环境的美化、教师办公条件的提高等等，为保障本科教學提供了有力的支撑手段。
精细严谨的教学管理是实现精品本科教育的必要条件，教学管理的规范化和合理化是提高教师工作积极性的“兴奋剂”，也是对学生学习评定“公平性”的具体体现。完善各项规章制度，形成教学工作的系统管理办法，有利于学生的学、教师的教。
精致实用的人才产品是精品本科教育的目的所在。教育的最终目的就是培养出人才。从工科教育的角度来看，希望所培养的大学生掌握宽厚的专业基础理论、扎实的专业基本知识和基本技能，具有较强的解决各类工程实际问题的能力，胜任与所学专业相关的各类就业岗位，在工程科学、技术方面具有较强的综合创新意识、独立工作能力和团队协作精神，为工程师资格的认定奠定基础。
三、创建“精品本科”平台
作为党员教师，如何响应学校的号召，创建“精品本科”的教书育人平台，本文将从以下几个方面进行探讨。
1.以“打造精品本科”为主题开展支部组织生活。抓好高校基层党建工作，最本质的要与促进教育发展紧密结合起来，全面提升教学、科研和社会服务水平[4]。为了增强党员意识，尊重党员主体地位，在爱岗敬业、教书育人、管理育人、服务育人中真正发挥党员的先进模范作用[5]，本支部每两周进行一次支部组织生活。在支部组织生活会上，党员们畅所欲言，谈党性、谈教风学风、谈理想信念，强化每个人尤其是师生党员的身份意识，督促党员牢记角色、严格自律，在高等教育改革发展中创先争优。针对去年学校提出的“打造精品本科”这一教学理念，支部的每个党员都在组织生活中进行了深入的探讨和交流。
围绕着精品本科教育的核心，本支部的党员及本支部所辖图学和力学教研室的所有教师集体备课，用最新国标更新课堂讲义及PPT，进一步地交流讨论教学方法，以提高教师的课堂教学效率，让学生更好地掌握知识。
2.参加学科竞赛，教学与实践相结合。本支部的党员在做好日常课堂教学外，积极组织学生参加力学、图学竞赛。连续多年，组织学生参加每两年一次的全国周培元大学生力学竞赛，以及每年一次的上海市图学学会举办的先进成图大赛等。每次参赛，在老师和学生的共同努力下，均取得了较好的成绩。通过大赛，教学与实践得到有机结合，使学有余力的同学更大限度地发挥出他们的能力，从而在竞争（就业和考研）中体现出优势；教师通过大赛，发现平时教学中存在的问题，引导教师探索和改进日常的教学，紧跟学科、技术发展的前沿，研究工程基础课程的改革方向。
3.老教师传帮带，新教师迅速成长。要创建“精品本科”的教书育人平台，课堂教学和课后答疑辅导是非常具体，也是非常重要日常教学工作。本支部所辖图学和力学教研室的所有教师一直在本科教学的第一线，从事着面向全校相关专业学生的专业基础课，面大量广。教师的一言一行，对学生有着至关重要的影响。图学和力学教研室多名教师，连续多年获校“同学心目中的好老师”称号。
老教师丰富的教书育人经验是一笔宝贵的财富，所有新进的青年教师都将由一位老教师进行“一对一”的结对辅导。新教师将跟随老教师听课，老教师的言传身教将使新教师迅速成长。新教师懂得了认真备课的必要性，学会了有效组织教学的举措，明白了要达到优秀教学能力的途径。本支部的多名年轻教师在老教师的传、帮、带下迅速成长为教学的优秀代表，在学校督导和学生评教打分中，成绩名列前茅；在学院举办的青年教师教学观摩比赛中，作为青年教师代表示范授课，得到全院教师的一致赞许。 4.召开师生座谈会，教学相长。教与学是统一的整体，教师不仅要主动地制定“精确卓越的培养方案”、“精彩丰富的课程体系”、“精细严谨的教学管理”，而且要了解学生的动态，根据学生的反馈意见及时调整自己的教学进度、方法和内容，才能真正实现“精品本科”。召开师生座谈会，是了解学生动态的一种有效方法。
目前本支部教师与基础学院大一学生针对机械制图教学开展了学习座谈。在制图学习交流座谈会上，本支部的7名党员教师与基础学院机械类专业20余名学生代表进行了交流互动，为同学们答疑解惑。同学们提出的主要问题在于：课程安排过于紧凑，来不及“消化”老师课堂讲解的内容，缺乏空间想象力。教师们指出课程课时的安排是一个系统性的计划，具有其科学性，同学们在学习课程的过程中要做到紧跟老师的节奏，做到“即时消化吸收”。同时，大学的学习与高中学习存在一定的差异，作为一名大学生要培养自己的“自学能力”，要学会“自我安排、自我协调”，在知识的学习过程中，要打破课堂的局限性，学会充分挖掘学习空间，做到学习资源与时间充分利用。教师们还指出制图是一门严谨的课程，同学们要懂得“勤看、勤思、勤画”的学习方法。在大学的学习，尤其像制图这样实践性很强的课程学习中，要摒弃“为了考试而学习”的想法，要认真、踏实地去“学技能、长本领”。最后，教师们针对目前大一学生的实际学习效果，给同学们提出三点学习建议：一是要寻找适合自己的学习方法，二是要养成“多想、多问、多练”的学习习惯，三是要将学习成果进行总结与梳理，保证知识掌握的正确性与时效性。
5.建立課后答疑制度，单独辅导学习有困难的学生。课堂教学针对的是50人甚至更多学生的群体，教师需要按照教学计划完成教学任务。然而众所周知，学生个体是有差异的，有些学生基本上不能跟上正常班的学习进度，各科成绩都很差。为此，作为党员教师，每周固定有答疑时间，单独辅导学习有困难的学生。本支部的党员教师常常会语重心长地告诉这些学生一定要用功刻苦，要主动找老师梳理知识点，学习任何一门课程都有一条主线，如果抓不住这条主线，学习将非常吃力。除了上课听讲之外，必须及时完成课后习题，做题是学习的一个重要环节。本支部的党员教师会主动地讲解课堂上曾经讲过的知识，并且不厌其烦地解答学生的每一个问题。所建立的课后答疑制度，为学习有困难的同学另开辟了一个课堂，有助于学生掌握知识，提高成绩，降低不及格率。
四、结束语
创建“精品本科”的教书育人平台是当前学校工作的重中之重，也是每个教师，尤其是党员教师必须要完成的工作。每位党员教师都要全力以赴、尽心尽责，按照“精品本科”的要求进行相关的教学，用打造“精品”的方式去规划、设计、组织、实施本科教学工作中的各个环节，精益求精。
参考文献：
[1]许晓东，王乘.研究型大学本科教学质量保证体系探索[J].高等工程教育研究，2006，（6）：44-47.
[2]周列，许婧.上理工打造精品本科教育培养创新人才[N].中国新闻网，2013-07-10.
[3]笔谈.做精品本科，育博雅全人——访教务处处长魏景赋[N].第2版.上海理工大学报，2013-06-10.
[4]冯刚.提升基层党建工作质量服务高等教育内涵式发展[J].中国高等教育，2013，（10）：29-31.
[5]严金发.把握特点规律强化活化高校青年教师思政工作[J].中国高等教育，2014，（7）：48-49.
关键词：精品本科；教书育人；高等教育；党员教师
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）34-0029-02
一、引言
本科教学是高等教育中最基础也是最重要的环节。建立教学质量保证体系、提高本科教学质量是高等学校探索的永恒课题[1]。自1999年我国高校大幅度扩招以来，高等教育实现了从精英化向大众化的转变，规模与数量的扩张带来了巨大而深刻的变化，如何保证和提高质量又是一个亟待研究的问题。目前上海理工大学创新性地提出“精品本科教育”理念[2]，“做精品本科”成为我校“创百强大业”的议题中应有之义[3]。
二、“精品本科”的核心要素
2013年6月在上海理工大学“精品本科”教学研讨会上，校长提出有关“精品本科”的核心要素：6个“精”字，即：精良厚德的师资队伍、精确卓越的培养方案、精彩丰富的课程体系、精密完善的教学设施、精细严谨的教学管理、精致实用的人才产品。这6个“精”字深刻剖析了“精品本科”的实质和内涵。
精良厚德的师资队伍是实现精品本科教育的基础，教师在整个教育实施的过程中是一个非常重要的角色，具有举足轻重的地位。人们常说“给学生一碗水，教师需有一桶水”，教师学术水平的高低和其敬业的程度对学生的影响至关重要，对教学效果起着非常明显的作用。师资队伍建设是实现“精品本科”的充分必要条件。
精确卓越的培养方案和精彩丰富的课程体系是实现精品本科教育的软件保证，只有培养方案和课程体系合理、正确、完善、先进，才能培养出优秀的人才。我校的本科教育讲求“宽口径、厚基础”，学生从一年级到二年级按专业大类学习通识和学科基础课程，从三年级开始才接受专业课程教育。由于具有前两年学科基础教育的坚实基础，学生可以在大类中选择某个专业，在专业培养方案中选修课程、选择上课教师，获得了充分自主选择权的每个学生都能够对专业课程得心应手。
精密完善的教学设施是实现精品本科教育的硬件保证，教学硬件经费的逐年增长，大大改善了教学需要的硬件环境。例如实验设备的增加、教室环境的美化、教师办公条件的提高等等，为保障本科教學提供了有力的支撑手段。
精细严谨的教学管理是实现精品本科教育的必要条件，教学管理的规范化和合理化是提高教师工作积极性的“兴奋剂”，也是对学生学习评定“公平性”的具体体现。完善各项规章制度，形成教学工作的系统管理办法，有利于学生的学、教师的教。
精致实用的人才产品是精品本科教育的目的所在。教育的最终目的就是培养出人才。从工科教育的角度来看，希望所培养的大学生掌握宽厚的专业基础理论、扎实的专业基本知识和基本技能，具有较强的解决各类工程实际问题的能力，胜任与所学专业相关的各类就业岗位，在工程科学、技术方面具有较强的综合创新意识、独立工作能力和团队协作精神，为工程师资格的认定奠定基础。
三、创建“精品本科”平台
作为党员教师，如何响应学校的号召，创建“精品本科”的教书育人平台，本文将从以下几个方面进行探讨。
1.以“打造精品本科”为主题开展支部组织生活。抓好高校基层党建工作，最本质的要与促进教育发展紧密结合起来，全面提升教学、科研和社会服务水平[4]。为了增强党员意识，尊重党员主体地位，在爱岗敬业、教书育人、管理育人、服务育人中真正发挥党员的先进模范作用[5]，本支部每两周进行一次支部组织生活。在支部组织生活会上，党员们畅所欲言，谈党性、谈教风学风、谈理想信念，强化每个人尤其是师生党员的身份意识，督促党员牢记角色、严格自律，在高等教育改革发展中创先争优。针对去年学校提出的“打造精品本科”这一教学理念，支部的每个党员都在组织生活中进行了深入的探讨和交流。
围绕着精品本科教育的核心，本支部的党员及本支部所辖图学和力学教研室的所有教师集体备课，用最新国标更新课堂讲义及PPT，进一步地交流讨论教学方法，以提高教师的课堂教学效率，让学生更好地掌握知识。
2.参加学科竞赛，教学与实践相结合。本支部的党员在做好日常课堂教学外，积极组织学生参加力学、图学竞赛。连续多年，组织学生参加每两年一次的全国周培元大学生力学竞赛，以及每年一次的上海市图学学会举办的先进成图大赛等。每次参赛，在老师和学生的共同努力下，均取得了较好的成绩。通过大赛，教学与实践得到有机结合，使学有余力的同学更大限度地发挥出他们的能力，从而在竞争（就业和考研）中体现出优势；教师通过大赛，发现平时教学中存在的问题，引导教师探索和改进日常的教学，紧跟学科、技术发展的前沿，研究工程基础课程的改革方向。
3.老教师传帮带，新教师迅速成长。要创建“精品本科”的教书育人平台，课堂教学和课后答疑辅导是非常具体，也是非常重要日常教学工作。本支部所辖图学和力学教研室的所有教师一直在本科教学的第一线，从事着面向全校相关专业学生的专业基础课，面大量广。教师的一言一行，对学生有着至关重要的影响。图学和力学教研室多名教师，连续多年获校“同学心目中的好老师”称号。
老教师丰富的教书育人经验是一笔宝贵的财富，所有新进的青年教师都将由一位老教师进行“一对一”的结对辅导。新教师将跟随老教师听课，老教师的言传身教将使新教师迅速成长。新教师懂得了认真备课的必要性，学会了有效组织教学的举措，明白了要达到优秀教学能力的途径。本支部的多名年轻教师在老教师的传、帮、带下迅速成长为教学的优秀代表，在学校督导和学生评教打分中，成绩名列前茅；在学院举办的青年教师教学观摩比赛中，作为青年教师代表示范授课，得到全院教师的一致赞许。 4.召开师生座谈会，教学相长。教与学是统一的整体，教师不仅要主动地制定“精确卓越的培养方案”、“精彩丰富的课程体系”、“精细严谨的教学管理”，而且要了解学生的动态，根据学生的反馈意见及时调整自己的教学进度、方法和内容，才能真正实现“精品本科”。召开师生座谈会，是了解学生动态的一种有效方法。
目前本支部教师与基础学院大一学生针对机械制图教学开展了学习座谈。在制图学习交流座谈会上，本支部的7名党员教师与基础学院机械类专业20余名学生代表进行了交流互动，为同学们答疑解惑。同学们提出的主要问题在于：课程安排过于紧凑，来不及“消化”老师课堂讲解的内容，缺乏空间想象力。教师们指出课程课时的安排是一个系统性的计划，具有其科学性，同学们在学习课程的过程中要做到紧跟老师的节奏，做到“即时消化吸收”。同时，大学的学习与高中学习存在一定的差异，作为一名大学生要培养自己的“自学能力”，要学会“自我安排、自我协调”，在知识的学习过程中，要打破课堂的局限性，学会充分挖掘学习空间，做到学习资源与时间充分利用。教师们还指出制图是一门严谨的课程，同学们要懂得“勤看、勤思、勤画”的学习方法。在大学的学习，尤其像制图这样实践性很强的课程学习中，要摒弃“为了考试而学习”的想法，要认真、踏实地去“学技能、长本领”。最后，教师们针对目前大一学生的实际学习效果，给同学们提出三点学习建议：一是要寻找适合自己的学习方法，二是要养成“多想、多问、多练”的学习习惯，三是要将学习成果进行总结与梳理，保证知识掌握的正确性与时效性。
5.建立課后答疑制度，单独辅导学习有困难的学生。课堂教学针对的是50人甚至更多学生的群体，教师需要按照教学计划完成教学任务。然而众所周知，学生个体是有差异的，有些学生基本上不能跟上正常班的学习进度，各科成绩都很差。为此，作为党员教师，每周固定有答疑时间，单独辅导学习有困难的学生。本支部的党员教师常常会语重心长地告诉这些学生一定要用功刻苦，要主动找老师梳理知识点，学习任何一门课程都有一条主线，如果抓不住这条主线，学习将非常吃力。除了上课听讲之外，必须及时完成课后习题，做题是学习的一个重要环节。本支部的党员教师会主动地讲解课堂上曾经讲过的知识，并且不厌其烦地解答学生的每一个问题。所建立的课后答疑制度，为学习有困难的同学另开辟了一个课堂，有助于学生掌握知识，提高成绩，降低不及格率。
四、结束语
创建“精品本科”的教书育人平台是当前学校工作的重中之重，也是每个教师，尤其是党员教师必须要完成的工作。每位党员教师都要全力以赴、尽心尽责，按照“精品本科”的要求进行相关的教学，用打造“精品”的方式去规划、设计、组织、实施本科教学工作中的各个环节，精益求精。
参考文献：
[1]许晓东，王乘.研究型大学本科教学质量保证体系探索[J].高等工程教育研究，2006，（6）：44-47.
[2]周列，许婧.上理工打造精品本科教育培养创新人才[N].中国新闻网，2013-07-10.
[3]笔谈.做精品本科，育博雅全人——访教务处处长魏景赋[N].第2版.上海理工大学报，2013-06-10.
[4]冯刚.提升基层党建工作质量服务高等教育内涵式发展[J].中国高等教育，2013，（10）：29-31.
[5]严金发.把握特点规律强化活化高校青年教师思政工作[J].中国高等教育，2014，（7）：48-49.