【摘 要】
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目的 探讨大一学生学习动机、自主学习能力与学业成绩满意度之间的关系.方法 采用大学生学习动机量表、自主学习能力量表和学业成绩满意度自我评定量表对随机抽取的284名大一
【机 构】
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宁波大学阳明学院,浙江宁波315211
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目的 探讨大一学生学习动机、自主学习能力与学业成绩满意度之间的关系.方法 采用大学生学习动机量表、自主学习能力量表和学业成绩满意度自我评定量表对随机抽取的284名大一学生进行调查.结果 284名大一学生学习动机均分(12.6±10.2)、自主学习能力均分(255.9±37.0)、学业成绩满意度(3.1±0.9),大一学生学习动机、自主学习能力与学业满意度均无性别、学科差异(P＞0.05).大一学生学习动机总分与自主学习能力总分呈正相关(r=0.396,P＜0.01)、与学业成绩满意度总分呈正相关(r=0.299,P＜0.01);自主学习能力总分与学业成绩满意度呈正相关(r=0.547,P＜0.01).大一学生学习动机中的认识因子能有效预测学业成绩满意度(t=3.232,P＜0.01),自主学习能力中学习动机因素(T=2.054,P＜0.05)、学习过程因子(t=2.731,P＜0.01)能有效预测学业成绩满意度.结论 认识、学习动机和学习过程能有效预测大一学生的学业成绩满意度.
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