【摘 要】
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活动是智慧的根源,也是学习数学知识的建构方式.当下,许多数学教师在教学实践中,已开始有意识地运用活动组织教学,并取得良好成效,但与此同时也出现不少问题.诸如数学活动走
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活动是智慧的根源,也是学习数学知识的建构方式.当下,许多数学教师在教学实践中,已开始有意识地运用活动组织教学,并取得良好成效,但与此同时也出现不少问题.诸如数学活动走流程,数学伪活动、虚活动等现象层出不穷.学生在数学活动中行色匆匆,并没有获得真切感受、体验.活动流于形式,浮光掠影,学习蜻蜓点水、浅尝辄止,凡此种种,都是有外在活动而没有内在体验的表现.为此,我们倡导活动体验的学习方式,用活动体验去打开学生数学学习之源.
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