【摘 要】
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[目的/意义]数字时代'搜索即学习'已成为大学生学习的重要范式,而大学生的信息素养水平决定了'搜索即学习'的学习效果。[方法/过程]文章采用行动研究方法,探
【机 构】
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淮北师范大学,南京大学信息管理学院,合肥师范学院
【基金项目】
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安徽省教育厅人文社会科学重大项目“社会化媒体情境下大学生信息素养教育创新机制研究”(项目编号:SK2016SD55);安徽省教育厅教学研究重大项目“大数据背景下高等院校教学管理的改革与创新研究”(项目编号:2016jyxm0930);安徽省级质量工程教学研究重点项目“基于TPACK框架下高校师范生信息化教学能力培养模式的重构与实践”(项目编号:2015jyxm721)的研究成果
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[目的/意义]数字时代'搜索即学习'已成为大学生学习的重要范式,而大学生的信息素养水平决定了'搜索即学习'的学习效果。[方法/过程]文章采用行动研究方法,探测大学生为解决学习问题进行搜索的全过程,通过深度访谈收集大学生在搜索过程中遇到的障碍和解决方式。[结果/结论]通过对访谈数据的分析,构建'搜索即学习'信息素养内容框架模型,发现现代大学生存在信息素养能力个体间差异较大,利用互联网主动学习的意识不强等问题,提出了应重视对大学生搜索系统敏感性、批判性思维、交互
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