【摘 要】
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在现行的高中物理教学中关注的往往是物理学习中的理性思维从而忽略甚至脱离现实生活，教学缺乏真实的生活意义，从而导致学生学习兴趣和综合素质下降。因为他们常常忽略物理知识
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在现行的高中物理教学中关注的往往是物理学习中的理性思维从而忽略甚至脱离现实生活，教学缺乏真实的生活意义，从而导致学生学习兴趣和综合素质下降。因为他们常常忽略物理知识的生活基础，学习是一种生活，学习的主体是鲜活的个体，因此物理教育本身就是一种生活。所以在教学中要充分调动学生的主体意识和潜能的目的，使之最终真正成为学习和社会实践的主体。因此，新课程背景下的高中物理教学实践研究有着现实的实际意义。
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