【摘 要】
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目的 评价口腔解剖生理学教学中SPOC 模式的实际使用效果.方法 选择同一学期内学习《口腔解剖生理学》的两个班级分别标志为实验班和常规组,以SPOC 模式与常规教学模式分别应
【机 构】
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锦州医科大学医疗学院,辽宁 锦州 121000;锦州市中心医院,辽宁 锦州 121000
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目的 评价口腔解剖生理学教学中SPOC 模式的实际使用效果.方法 选择同一学期内学习《口腔解剖生理学》的两个班级分别标志为实验班和常规组,以SPOC 模式与常规教学模式分别应用于课程指导中,对比阶段性教学后学生的课程考核成绩.结果 实验班考核平均分(89.45±5.02)超出常规班(83.14±6.64),优秀、良好两个成绩区间的人数(20)也超出常规班(13),P ＜ 0.05.结论 SPOC 教学模式在口腔解剖生理学课程指导中体现出明显的教学优势,给师生互动提供了充足空间,学生的学习自主性提升,整体上专业成绩提高,符合专业课程指导要求.
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