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利用隐喻理论开展词汇教学具有形象生动、理解深刻、记忆持久的优势,针对广西地区语言资源丰富、第二语言教学任务复杂的现实,论文从概念隐喻、结构隐喻、文化隐喻三个角度,通过汉壮英三种语言对比,初步探索了利用隐喻理论开展基本词汇、多义词汇和文化词汇教学的现实路径,并对未来的研究方向做了指引。
运用隐喻理论开展第二语言词汇教学——以广西壮族自治区语言教学为例
【摘 要】
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利用隐喻理论开展词汇教学具有形象生动、理解深刻、记忆持久的优势,针对广西地区语言资源丰富、第二语言教学任务复杂的现实,论文从概念隐喻、结构隐喻、文化隐喻三个角度,
【机 构】
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广西财经学院党委、校长办公室; 广西医科大学人文社会科学学院;
【出 处】
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汉字文化
【发表日期】
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2004年期
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