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“三高四点”创优历史教学促进学生个性化学习
“三高四点”创优历史教学促进学生个性化学习
来源 :牡丹江教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:minloveyou
【摘 要】
:
初中历史课堂要实现创优历史教学、促进学生个性化学习的目标,教师要做到“三高四点”。“三高”是指“高立意、高思辨、高互动”。而“三高”要实现落地,需要建立在分析学情
【作 者】
:
林宏丽
【机 构】
:
福建师范大学泉州附属中学
【出 处】
:
牡丹江教育学院学报
【发表日期】
:
2020年10期
【关键词】
:
高立意
高思辨
高互动
学情
备课
反思
专业素养
【基金项目】
:
福建省泉州市鲤城区教育科学“十三五”规划2017年度立项小课题“泉州乡土历史教学实践研究”(课题编号:LGX2017—22),福建省级课题“构建‘学导练’模式,打造高效历史课堂的实践研究”(课题编号:FJCGJJ12—115)
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初中历史课堂要实现创优历史教学、促进学生个性化学习的目标,教师要做到“三高四点”。“三高”是指“高立意、高思辨、高互动”。而“三高”要实现落地,需要建立在分析学情、详实备课、课后反思、提升专业素养“四点”上。
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