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综合思维是地理学科必备的核心素养之一,solo分类理论能够很好地判定学生形成的学习结果所对应的地理思维结构水平。文章基于solo分类理论的评价功能,通过以下方法探求行之有效地培养学生地理综合思维的教学实践:如构建地理思维导图估测学生可能达到的思维水平,为后期针对性教学提供依据,探究有梯度的问题链以促进学生地理思维的进阶等。