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新入职阶段是学前教育专业教师专业持续发展的关键时期，这一阶段的发展状况直接关系到新教师未来的专业发展方向和水平。本文从学前教育专业新入职教师面临的专业困境着手，分析探索新教师所具有的特征，以及学前教育专业的特殊性，对教师专业化发展的要求等，并提出促进新教师专业成长和发展的建议。
学前教育专业新人职教师的专业困境与专业化发展研究
【摘 要】
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新入职阶段是学前教育专业教师专业持续发展的关键时期，这一阶段的发展状况直接关系到新教师未来的专业发展方向和水平。本文从学前教育专业新入职教师面临的专业困境着手，分析
【机 构】
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四川幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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绵阳师范学院学报
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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四川省教育厅2012-2014年重点项目“学前教育专业教师的专业成长与专业发展研究”（12SA237）.
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