【摘 要】
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在我国,教育质性研究已获得了长足发展.但是当下职业教育研究中,质性研究方法缺位严重.在必然、实然与应然的三重逻辑视角下,职业教育质性研究具有凸显人的主体性、关注底层边缘者、注重微观差异性的必然之义.然而,其实然样态表征为职业教育质性研究缺位严重,质量参差不齐等问题.为此,提出:树立求通思维,助推“理论自觉”、培养扎实学风,力避“花拳绣腿”、扎根当下生活,注重“回应现实”的提升路径,以实现其“应然”样态的形塑.
【机 构】
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昆山登云科技职业学院,江苏 苏州215300;扬州大学,江苏 扬州225002
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在我国,教育质性研究已获得了长足发展.但是当下职业教育研究中,质性研究方法缺位严重.在必然、实然与应然的三重逻辑视角下,职业教育质性研究具有凸显人的主体性、关注底层边缘者、注重微观差异性的必然之义.然而,其实然样态表征为职业教育质性研究缺位严重,质量参差不齐等问题.为此,提出:树立求通思维,助推“理论自觉”、培养扎实学风,力避“花拳绣腿”、扎根当下生活,注重“回应现实”的提升路径,以实现其“应然”样态的形塑.
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