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本文从一道典型例题出发,引导学生经历探究、发现、创新的过程,主要解决函数中双变量的“任意性”和“存在性”问题。使学生加深对函数中双变量的“任意性”和“存在性”问题的理解,获得“以退为进”的解题策略,从创新的视角提升学生提出问题、解决问题的能力,进而培育其数学核心素养。
基于核心素养的探究课教学——以求解函数中的双变量“任意性”和“存在性”问题为例
【摘 要】
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本文从一道典型例题出发,引导学生经历探究、发现、创新的过程,主要解决函数中双变量的“任意性”和“存在性”问题。使学生加深对函数中双变量的“任意性”和“存在性”问题的理解,获得“以退为进”的解题策略,从创新的视角提升学生提出问题、解决问题的能力,进而培育其数学核心素养。
【机 构】
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甘肃省临夏中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2022年25期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三·五”规划2020年度一般课题“核心素养背景下,提升高中生数学解题能力的策略研究”（课题立项号:GS[2020]GHB2384）阶段性成果之一；
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