【摘 要】
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一、合理设计实验教学环节初中生物教学考查学生对基本生物原理的理解能力,而实验则为学生了解生物知识提供了更为广阔的途径,学生不必局限于从课本的字里行间理解生物知识,
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一、合理设计实验教学环节初中生物教学考查学生对基本生物原理的理解能力,而实验则为学生了解生物知识提供了更为广阔的途径,学生不必局限于从课本的字里行间理解生物知识,也不必再对课本插图的观察中,了解实验现象及探究过程。实验教学使学生将生物课堂拓展到实验室,学生能够亲身近距离接触实验设备、了解科学实验过程,从而将生物学习作为一件具有参与意义的课堂探究活动。生物教师应考虑到让学生在实验室“大展拳脚”就要制定明确的实验教学方案,确保学生在实验探究的过程中是有目的、有意义的实践实验步骤,而不是将宝贵的时间浪费在对实验
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