【摘 要】
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1前言结构教学理论的代表人物布鲁姆说过：“不论我们教什么学科，务必使学生理解掌握学科的基本结构，……学生获得的知识，如果没有圆满的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知
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1前言结构教学理论的代表人物布鲁姆说过：“不论我们教什么学科，务必使学生理解掌握学科的基本结构，……学生获得的知识，如果没有圆满的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识。”建构主义学习理论认为：“情景”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。物理教学过程中，常发现学生上课听得懂、看书看得懂，但在解决问题时一做就容易错的情况。通过自己的反思与理论学习，笔者发现这种情况的主要原因是学生头脑中没有建构起完整、准确的物理情景。所以教师在物理教学中要充分利用建构主义学习理论来帮助学生对知识的意义的
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