【摘 要】
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随着生新为课主改体的不断深入,以学,培养学生的个性化思维,成为备受小学语文教师关注的研究课题.在小学语文个性化阅读教学中,教师将阅读的主动权交给学生,更加关注学生的个
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随着生新为课主改体的不断深入,以学,培养学生的个性化思维,成为备受小学语文教师关注的研究课题.在小学语文个性化阅读教学中,教师将阅读的主动权交给学生,更加关注学生的个性化感受与体验,通过多种教学方式引导学生更全面、更深层次地理解文本,让学生读有所疑,读有所思,读有所获,读有所用,从而促进学生的全面发展.在此,本文结合小学语文个性化阅读教学实践作如下几方面探究.
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