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在当前阶段的小学英语教学中,英语教师往往需要负责两个或者更多个班级的教学,因此教师难以对所有学生都进行有效教学。而学生个体由于学习天赋、家庭环境、知识基础等方面的因素,学完同一课程之后的效果也并不相同。英语教师应当将学生学习能力的差别融入作业设计中,基于学生的最近发展区准备难度相匹配的作业,以此提升课外作业的效果,并促进学生的学习兴趣发展。