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摘 要：伴随着高校教育制度改革的话题不断讨论深化，如何将教育工作与现在90后大学生感兴趣的微博、微信等新兴媒体相结合，网改变以往传统的单项授课方式，成为大学生思想政治教育工作者新的探索路径。利用好当前兴起的以校园网和手机信息平台为主体的校园新媒体这个大学生思想政治教育工作的优秀平台，是信息时代背景下增强大学生思想政治素质的良好突破口。
关键词：新媒体;大学生思想;政治教育;新思路
新媒体的迅速发展，使思想政治教育的载体从单一性走向了多样化和立体化，使大学生思想政治教育可以更加便捷、更加及时、更加有效。在新媒体时代，手机短信、博客、网络论坛等以其灵活便捷的特点，使思想政治教育工作可以更加方便，形式也可以更加多样，因而在思想政治教育工作中就可以有效地整合新旧媒体中的各种教育资源，可以便捷地将思想政治教育的各种内容融入其中。以互联网为例，在网上，我们可以实现文字、声音、图片和动画的统一，可以做到图文并茂、音像并茂，从而使学生如身临其境，使传统的思想政治教育手段的单一性变为多样化和立体化，从而使学生看到的、听到的内容更加丰富，更加形象和生动。
一、新媒体给大学生思想政治教育带来新的机遇
（一）新媒体的开放性和多元性给大学生思想政治教育提供了新的载体
基于计算机网络技术、数字技术和移动通讯技术形成的新媒体构建了一个巨型网络体系，该网络体系改变了传统媒介主要依靠信息发布方将信息通过载体单向传递给信息接收方的单一形式，形成了信息发布方和接收方之间可以双向传递信息的形式。如此每一个个体都可以参与到信息建设中去，促使信息资源越来越丰富。通过新媒体，尤其是互联网，个体能够及时获取最新的、最全面的信息。
对于大学生思想政治教育而言，学生可以突破传统课堂固定时间地点以及图书馆现有资源等的限制，运用互联网和手机等新媒体随时进行思想政治教育方面的学习。高校思想政治工作者也可从新媒体海量的信息资源库中搜寻出最新的思政理论成果，并以图文并茂结合音视频的形式更大范围及时传递给学生，这种方式既拓宽了思想政治教育的影响范围，又克服了传统教育的时空限制，更加受到当代大学生的欢迎，为大学生思想政治教育提供了新的载体平台。
（二）新媒体的灵活性和交互性有利于改进大学生思想政治教育工作方式
教育看重的是主客体之间相互联系沟通，良好的沟通是思想政治教育工作者实现育人目标的首要前提。在传统思想政治教育环境中，教育主体对客体的思想状况的把握，主要是通过座谈会、个别谈话、班级骨干汇报等途径来完成的，受各种条件和因素的制约，往往情况不太真实或者把握不住问题的关键点，因而难以达到思想政治教育的效果。新媒体在为大学生提供学习和交流的新工具和新平台的同时，也使为思想政治教育工作者开通了更多的了解学生思想状况的渠道。
在新媒体时代，智能手机、微博、网络论坛、贴吧等正以灵活便捷的特点为大学生思想政治教育工作开辟了新的途径，使大学生思想政治教育工作异时异地的开展成为了可能，打破了传统媒体时代时间和地点的限制，显现出其全时、灵活的特点。大学生可以在课余时间通过网络、手机等途径及时获取所需的知识，避免了因知识获取不及时而打击学习积极性，以至于影响学习效果等情况的发生。新媒体时代改变了传统信息单向获取的方式，大学生可以结合自身特点自主选取需要的信息，在信息搜寻过程中也可以将自己已经掌握的信息作为新的信息源补充到信息库中，这样使得信息库资料愈加丰富，为他人的信息获取提供了帮助。这种双向互动的学习方式使受教育者在接受信息的同时，也变为主动参与学习资料的建设者，更加提高了学习者的主动参与性、积极性，使学习在一种既可以异时异地，又可以实时交互的环境中进行。
（三）新媒体的虚拟性和平等性有利于增强思想政治教育的实效性
新媒体时代新的技术、新的交互方式改变了传统的信息传递方式，使信息可以在一种虚拟的环境中进行，这种虚拟的环境主要借助文字、图形图像、音视频等实时异地传递信息。新媒体的虚拟性从根本上改变了人类的生活和交互方式，在足不出户的状态下可以方便快捷的交流。这种交流方式因具有虚拟性和平等性，使每一个个体都可以在虚拟的环境中畅所欲言，各抒己见，激烈辩驳而不必过多顾及外界的约束，所以受到大学生的普遍
青睐。
通过新媒体技术，高校思想政治教育者可以真正走进大学生的心灵世界，从而了解他们的真实想法，掌握他们的思想动态，也有利于围绕热点话题展开探讨，从而使得思想政治教育工作做到有的放矢，具有针对性。传统的教育关系中，师生之间因为特殊的师生关系致使师生之间的沟通交流往往在一种不平等的关系中进行，教师处于主体地位，学生处于客体地位，更多的倾向于倾听，这样思政工作者要想如实了解学生内心状况是比较困难的。如今，在虚拟环境中，交流双方可以隐蔽彼此的身份，在轻松的气氛中进行交流，这样容易消除人际交往间的心理障碍，使得交流更加深入真实，从而增强了思想政治教育的实效性。
二、新媒体在大学生思想政治教育中的优势
（一）新媒体丰富了思想政治教育的内容，推动了教育方法的创新
传统的思想政治教育主要依靠“两课”教学和日常教育管理，内容是相对稳定的、静态的。随着时代的变迁，其内容常常滞后于社会现实。而网络新媒体的应用，由于它可以提供许多思想政治教育的资源，思政工作者可以获得最前沿的信息，将典型案例与理论结合，拓展了教育内容。新媒体丰富的共享资源，为高校思想政治教育工作者开展工作提供了充足的资源，新媒体的快捷性，为高校思想教育工作者大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论和政策提供了方便。新媒体主体的平等性，促进大学生主动参与对话交流，实现了教育者与学生双方的随时互动交流，使教育者和学生之间的互动更广泛、更深入，新媒体传输的超媒体性，扩大了思想政治教育的覆盖面，使思想政治教育的实效性得到了大大增强。 （二）新媒体有利于提高思想政治教育的效果和质量
新媒体环境下，大学生思想政治教育的素材可以以文本、图片、视频、动画等形式呈现。将以往深奥晦涩的信息化抽象为形象生动、化枯燥为丰富多彩、化厌烦为喜闻乐见，极大地引起身边同学的关注度。
在以往的思政教育过程中，教育者大多是高高在上和权威信息的发布者，大学生存在逆反心理，都不太愿意与老师真诚地交谈，这使得教育者无法有效地对其进行针对性的教育。并且传统的思想政治教育过程中，教育者常常限制了教育的内容，千篇一律地对学生施加影响，忽略了他们的主体性。新媒体的应用，使受教育者由消极被动接受转变为积极主动的参与和互动交流，增加了教育的现实感、亲切感，提高了思政教育的效果。
三、新媒体实施的路径选择
（一）加强师资队伍建设，提升思想政治教育的有效性。在信息和网络时代，掌握和运用网络技术是开展宣传思想政治工作的重要途径和手段，掌握新型通信互联工具的应用方式，提高思想政治工作队伍的文化专业素质是当务之急，既要使他们认识到网络的重要性和紧迫性，也要加紧对他们进行网络知识的培训，利用网络更好地开展思想政治工作。
（二）加强校园网络文化建设，把握高校思想政治教育的主动权。新媒体催生新的校园网络文化。所以，要把握住高校思想政治教育工作的主动权，重视在新媒体、新技术条件下进一步加强校园网络文化建设，用先进文化来占领高校校园新媒体阵地，让不良信息，传播负能量的信息没有立足之处。
（三）重视对新媒体的运用，创新手段和载体，增强思想政治教育的渗透力。高校思想政治教育工作者应发挥网络媒体、手机媒体等新载体的功能，以互动式、体验式、引导式和渗透式等方式来开展政治教育工作，实现虚拟空间与现实空间的和谐与统一，增强思想政治教育的渗透力。
（四）建立健全校园新媒体信息的监督机制
由于新媒体的自由性，高校无法对网站、手机报等形式的新媒体上的不良信息、错误信息进行监控，也无法有效控制信息传播的范围，因此，高校要在网络平台上完善新媒体发布信息的监控机越，还要进一步加强对新媒体信息传播的制度法规的教育.从信息源头把好关是非常必要的。另一方面，高校要通过建设网络虚拟组织、设立网络管理员等方式加强信息传播的监管力度。
结语：教育工作要想取得实效，必须立足根本，新媒体技术以提供信息丰富、及时和迅速受众越来越广，作为高校思想政治教育的一种新型载体，是改进教学方法，探索教育实效性的新突破口。对思想政治教育工作者来说，用好新媒体借助其互联网强大的资源，以便于能够更加快捷的获取丰富的教学资源，并且突破传统教学时间限制和其它繁琐程序的制约，借助微信，微博等新兴媒体更加便利地加强和学生之间的联系。对于传播思想文化，弘扬正能量，及时地开展思想政治引导和教育工作，无疑是一个良好的契合点，值得教育工作者多进行有效尝试。
参考文献：
[1] 刘君红，刘河军. 新媒体技术运用视角下的高校思想政治教育研究[J].法制与社会，2011，（06）.
[2]王冬梅，吴新风，浅析大众传播载体对高校思想政治教育内容的积极影响[J]，经营管理者，2009（24），
[3] 何潇.网络文化对大学生思想政治教育的影响及对策[J]. 新乡师范高等专科学校学报. 2004（03）
关键词：新媒体;大学生思想;政治教育;新思路
新媒体的迅速发展，使思想政治教育的载体从单一性走向了多样化和立体化，使大学生思想政治教育可以更加便捷、更加及时、更加有效。在新媒体时代，手机短信、博客、网络论坛等以其灵活便捷的特点，使思想政治教育工作可以更加方便，形式也可以更加多样，因而在思想政治教育工作中就可以有效地整合新旧媒体中的各种教育资源，可以便捷地将思想政治教育的各种内容融入其中。以互联网为例，在网上，我们可以实现文字、声音、图片和动画的统一，可以做到图文并茂、音像并茂，从而使学生如身临其境，使传统的思想政治教育手段的单一性变为多样化和立体化，从而使学生看到的、听到的内容更加丰富，更加形象和生动。
一、新媒体给大学生思想政治教育带来新的机遇
（一）新媒体的开放性和多元性给大学生思想政治教育提供了新的载体
基于计算机网络技术、数字技术和移动通讯技术形成的新媒体构建了一个巨型网络体系，该网络体系改变了传统媒介主要依靠信息发布方将信息通过载体单向传递给信息接收方的单一形式，形成了信息发布方和接收方之间可以双向传递信息的形式。如此每一个个体都可以参与到信息建设中去，促使信息资源越来越丰富。通过新媒体，尤其是互联网，个体能够及时获取最新的、最全面的信息。
对于大学生思想政治教育而言，学生可以突破传统课堂固定时间地点以及图书馆现有资源等的限制，运用互联网和手机等新媒体随时进行思想政治教育方面的学习。高校思想政治工作者也可从新媒体海量的信息资源库中搜寻出最新的思政理论成果，并以图文并茂结合音视频的形式更大范围及时传递给学生，这种方式既拓宽了思想政治教育的影响范围，又克服了传统教育的时空限制，更加受到当代大学生的欢迎，为大学生思想政治教育提供了新的载体平台。
（二）新媒体的灵活性和交互性有利于改进大学生思想政治教育工作方式
教育看重的是主客体之间相互联系沟通，良好的沟通是思想政治教育工作者实现育人目标的首要前提。在传统思想政治教育环境中，教育主体对客体的思想状况的把握，主要是通过座谈会、个别谈话、班级骨干汇报等途径来完成的，受各种条件和因素的制约，往往情况不太真实或者把握不住问题的关键点，因而难以达到思想政治教育的效果。新媒体在为大学生提供学习和交流的新工具和新平台的同时，也使为思想政治教育工作者开通了更多的了解学生思想状况的渠道。
在新媒体时代，智能手机、微博、网络论坛、贴吧等正以灵活便捷的特点为大学生思想政治教育工作开辟了新的途径，使大学生思想政治教育工作异时异地的开展成为了可能，打破了传统媒体时代时间和地点的限制，显现出其全时、灵活的特点。大学生可以在课余时间通过网络、手机等途径及时获取所需的知识，避免了因知识获取不及时而打击学习积极性，以至于影响学习效果等情况的发生。新媒体时代改变了传统信息单向获取的方式，大学生可以结合自身特点自主选取需要的信息，在信息搜寻过程中也可以将自己已经掌握的信息作为新的信息源补充到信息库中，这样使得信息库资料愈加丰富，为他人的信息获取提供了帮助。这种双向互动的学习方式使受教育者在接受信息的同时，也变为主动参与学习资料的建设者，更加提高了学习者的主动参与性、积极性，使学习在一种既可以异时异地，又可以实时交互的环境中进行。
（三）新媒体的虚拟性和平等性有利于增强思想政治教育的实效性
新媒体时代新的技术、新的交互方式改变了传统的信息传递方式，使信息可以在一种虚拟的环境中进行，这种虚拟的环境主要借助文字、图形图像、音视频等实时异地传递信息。新媒体的虚拟性从根本上改变了人类的生活和交互方式，在足不出户的状态下可以方便快捷的交流。这种交流方式因具有虚拟性和平等性，使每一个个体都可以在虚拟的环境中畅所欲言，各抒己见，激烈辩驳而不必过多顾及外界的约束，所以受到大学生的普遍
青睐。
通过新媒体技术，高校思想政治教育者可以真正走进大学生的心灵世界，从而了解他们的真实想法，掌握他们的思想动态，也有利于围绕热点话题展开探讨，从而使得思想政治教育工作做到有的放矢，具有针对性。传统的教育关系中，师生之间因为特殊的师生关系致使师生之间的沟通交流往往在一种不平等的关系中进行，教师处于主体地位，学生处于客体地位，更多的倾向于倾听，这样思政工作者要想如实了解学生内心状况是比较困难的。如今，在虚拟环境中，交流双方可以隐蔽彼此的身份，在轻松的气氛中进行交流，这样容易消除人际交往间的心理障碍，使得交流更加深入真实，从而增强了思想政治教育的实效性。
二、新媒体在大学生思想政治教育中的优势
（一）新媒体丰富了思想政治教育的内容，推动了教育方法的创新
传统的思想政治教育主要依靠“两课”教学和日常教育管理，内容是相对稳定的、静态的。随着时代的变迁，其内容常常滞后于社会现实。而网络新媒体的应用，由于它可以提供许多思想政治教育的资源，思政工作者可以获得最前沿的信息，将典型案例与理论结合，拓展了教育内容。新媒体丰富的共享资源，为高校思想政治教育工作者开展工作提供了充足的资源，新媒体的快捷性，为高校思想教育工作者大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论和政策提供了方便。新媒体主体的平等性，促进大学生主动参与对话交流，实现了教育者与学生双方的随时互动交流，使教育者和学生之间的互动更广泛、更深入，新媒体传输的超媒体性，扩大了思想政治教育的覆盖面，使思想政治教育的实效性得到了大大增强。 （二）新媒体有利于提高思想政治教育的效果和质量
新媒体环境下，大学生思想政治教育的素材可以以文本、图片、视频、动画等形式呈现。将以往深奥晦涩的信息化抽象为形象生动、化枯燥为丰富多彩、化厌烦为喜闻乐见，极大地引起身边同学的关注度。
在以往的思政教育过程中，教育者大多是高高在上和权威信息的发布者，大学生存在逆反心理，都不太愿意与老师真诚地交谈，这使得教育者无法有效地对其进行针对性的教育。并且传统的思想政治教育过程中，教育者常常限制了教育的内容，千篇一律地对学生施加影响，忽略了他们的主体性。新媒体的应用，使受教育者由消极被动接受转变为积极主动的参与和互动交流，增加了教育的现实感、亲切感，提高了思政教育的效果。
三、新媒体实施的路径选择
（一）加强师资队伍建设，提升思想政治教育的有效性。在信息和网络时代，掌握和运用网络技术是开展宣传思想政治工作的重要途径和手段，掌握新型通信互联工具的应用方式，提高思想政治工作队伍的文化专业素质是当务之急，既要使他们认识到网络的重要性和紧迫性，也要加紧对他们进行网络知识的培训，利用网络更好地开展思想政治工作。
（二）加强校园网络文化建设，把握高校思想政治教育的主动权。新媒体催生新的校园网络文化。所以，要把握住高校思想政治教育工作的主动权，重视在新媒体、新技术条件下进一步加强校园网络文化建设，用先进文化来占领高校校园新媒体阵地，让不良信息，传播负能量的信息没有立足之处。
（三）重视对新媒体的运用，创新手段和载体，增强思想政治教育的渗透力。高校思想政治教育工作者应发挥网络媒体、手机媒体等新载体的功能，以互动式、体验式、引导式和渗透式等方式来开展政治教育工作，实现虚拟空间与现实空间的和谐与统一，增强思想政治教育的渗透力。
（四）建立健全校园新媒体信息的监督机制
由于新媒体的自由性，高校无法对网站、手机报等形式的新媒体上的不良信息、错误信息进行监控，也无法有效控制信息传播的范围，因此，高校要在网络平台上完善新媒体发布信息的监控机越，还要进一步加强对新媒体信息传播的制度法规的教育.从信息源头把好关是非常必要的。另一方面，高校要通过建设网络虚拟组织、设立网络管理员等方式加强信息传播的监管力度。
结语：教育工作要想取得实效，必须立足根本，新媒体技术以提供信息丰富、及时和迅速受众越来越广，作为高校思想政治教育的一种新型载体，是改进教学方法，探索教育实效性的新突破口。对思想政治教育工作者来说，用好新媒体借助其互联网强大的资源，以便于能够更加快捷的获取丰富的教学资源，并且突破传统教学时间限制和其它繁琐程序的制约，借助微信，微博等新兴媒体更加便利地加强和学生之间的联系。对于传播思想文化，弘扬正能量，及时地开展思想政治引导和教育工作，无疑是一个良好的契合点，值得教育工作者多进行有效尝试。
参考文献：
[1] 刘君红，刘河军. 新媒体技术运用视角下的高校思想政治教育研究[J].法制与社会，2011，（06）.
[2]王冬梅，吴新风，浅析大众传播载体对高校思想政治教育内容的积极影响[J]，经营管理者，2009（24），
[3] 何潇.网络文化对大学生思想政治教育的影响及对策[J]. 新乡师范高等专科学校学报. 2004（03）