【摘 要】
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在小学英语教学中,词汇教学是一个重点,也是一个难点.因为小学生的抽象理解能力较差,记忆以机械记忆为主,所以产生记忆持久性不强容易遗忘,词汇拼写不清,词义混淆等问题.目前
【机 构】
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江西省赣州市兴国县崇贤中心小学 江西 赣州 342421
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在小学英语教学中,词汇教学是一个重点,也是一个难点.因为小学生的抽象理解能力较差,记忆以机械记忆为主,所以产生记忆持久性不强容易遗忘,词汇拼写不清,词义混淆等问题.目前英语词汇的障碍学习基本上处于以下几个类别:一是,死记硬背型,只掌握单词基本词义与简单的单词拼写,根本不去寻求单词的构词规律,也不会根据英语单词的自然规律来识记单词.二是,随遇而安型,没有明确的目标,完全随兴而来.缺乏对单词的系统掌握与深挖,不利于英语单词内部联系的学习与应用,会使英语的学习很零散,不利于以后的归纳整理与综合运用.三是,完全依赖型,只把教科书上的单词背会就可以了,而对于别的单词毫不顾及,置若罔闻.根据上述对词汇识记障碍类型的简略分析,笔者发现在词汇教学中存在着教学方式僵化,教学内容缺乏系统性,教学策略欠缺灵活性以及学生对词汇识记方法概念模糊等问题.
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