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工学思维是在对现今教育理论界所存在的“中介论”进行批判性反思的基础之上，形成的一种从教育理论与教育实践的关系出发来分析二者之间关系的思维方式。养成教育思维、构建教育工学、培养教育工程师既是工学思维活动的三步骤，又是实现教育理论与教育实践相统一的工学路径。
工学思维：教育“中介论”的继承与超越
【摘 要】
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工学思维是在对现今教育理论界所存在的“中介论”进行批判性反思的基础之上，形成的一种从教育理论与教育实践的关系出发来分析二者之间关系的思维方式。养成教育思维、构建教
【机 构】
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山西大学教育科学学院
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2013年5期
【基金项目】
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“工学思维”思想主要受益于刘庆昌教授的研究成果,论文中的部分观点直接来源于刘庆昌教授的当面教育、启发.
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