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特殊教育语文教学的学习的最终目标是实现对语言文字的理解和运用,一切学习活动都需要落实到语用目标层次上来。新语文课程标准围绕“语文构建与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四个大的方向提出了语文学科核心素养的基本要求,其中“语文构建与运用”是语文学科独有的、具有本质意义的内容。本文对语用教学目标下的特殊学校小学语文教学策略进行初步探讨,以供参考。